Çocuklar fonemik farkındalık geliştirmeye başladıkça, yazım becerileri yavaş yavaş iyileşir. Yeni geliştirilen farkındalıkla, bilinmeyen kelimelerin muhtemel yazımını tahmin edebilirler.
Biz yetişkinler bu fikre oldukça aşinayız — harfleri ve ilgili sesleri birleştirerek kelimeler oluşturmayı, bilinmeyenler bile. Ama bu beceriyi nasıl geliştirdiğimiz gerçeğine hiç dikkat etmedik.
Fonolojik farkındalığı geliştirmenin ve keskinleştirmenin tonlarca yolu vardır. Bugün, fonemik farkındalığı geliştirmek için alışılmadık bir yaklaşımı tartışacağız. Bu makalenin başlığından tahmin edebileceğiniz gibi, yaratıcı yazımdan bahsediyoruz.
Fonemik farkındalık geliştirme yaklaşımlarının tümü arasında yaratıcı yazım garip bir konumda duruyor. Bazı ortodoks öğretmenler ve ebeveynler, çocuklara yaratıcı yazımı tanıtmayı bile yasaklıyor.
Yaratıcı yazım gerçekten iki ucu keskin bir kılıç gibi davranabilir. Öyleyse, tüm gerçekleri göz önünde bulunduralım ve yazım eğitimine yaratıcı yazımı dahil edip etmememiz gerektiğini analiz edelim. Ve eğer öyleyse, bu yaklaşımı kullanmanın en iyi yolları nelerdir.
Yaratıcı Yazım Nedir?
Yaratıcı yazım, mevcut bir kelimenin yazımını yalnızca o kelimenin sesine/telaffuzuna odaklanarak «icat etme» pratiğidir. Bu, sadece harf-ses karşılığı duyunuzu kullanacağınız ve kelimelerin yazımını ortaya çıkaracağınız anlamına gelir.
Örneğin, different kelimesinin tam yazımını bilmediğinizi varsayalım. Ancak harf-ses koordinasyonu duyunuz, kelimenin D, I, F, R, N ve T harflerini bu belirli sırada içermesi gerektiğini öne sürüyor.
Böylece kelimenin yazımını — DIFRENT olarak yeniden icat ediyorsunuz.
Yaptığınız şey temel olarak yaratıcı yazımdır!
Çocuklar meraklı doğarlar ve okulun ilk günlerinde bunu çok yapma eğilimindedirler. Kelimelerin yazımını kolayca unuttukları için, kelimelerin yazımını kendileri icat etmeye başvururlar.
Bazı yetişkinler, hem öğretmenler hem de ebeveynler, böyle bir uygulamayı hoş karşılamazlar. Kelimelerin yazımını icat etmenin kötü bir yazım hatası alışkanlığı olduğunu ve hemen düzeltilmesi gerektiğini düşünürler!
Çocuklar yaratıcı yazım yoluyla temel olarak kelimeleri yanlış yazsalar da, bu yazım yaklaşımı fonemik farkındalığı geliştirmek için en iyi araçlardan biridir. Ayrıca, çocuklar genellikle kelimelerin yazımına ilişkin sezgilerine bağlı kalarak farklı kelimelerin doğru yazımını tahmin edebilirler.
Yazım ve okuma yaşı testlerine katılmak ister misiniz? Yazım ve okuma bağlantısı hakkındaki bu makaleye hemen göz atın!
Yaratıcı Yazım Neden Önemlidir?
Neredeyse her çocuk eğitimin ilk günlerinde İngilizce yazımıyla mücadele eder. Ve bu yazım sorunlarının çoğu, fonemler ve harf-ses koordinasyonu bilgilerinin eksikliğiyle bağlantılıdır.
Büyüdükçe, harflere ve bunların bir kelime içinde nasıl ses çıkardıklarına uyum sağlamaya başlarlar. Bu nedenle, fonolojik farkındalığı geliştirmek sorunu çözmenin harika bir yoludur.
Şimdi, yaratıcı yazım doğrudan fonolojik farkındalığı etkiler. Çocuklar kelimelerin bireysel sesini anlayabilir ve bu sesleri birleştirerek kelimeler oluşturabilir. Yaratıcı yazımın öğrencileri yanlış yazmaya teşvik edebileceği doğrudur, ancak deneyimle doğru yazıma aşina olarak bu sorunu çözebilirler.
Ancak, yaratıcı yazımla ilgili en büyük olumlu şey, çocukları yargılanma korkusu olmadan düşüncelerini ifade etmeye teşvik etmesidir. Bu rejimde yazım için katı ve hızlı bir yasa olmadığından, çocuklar istedikleri gibi kelimeler ve cümleler yazarlar.
Böyle bir özgürlük yaratıcılığı besler.
Araştırmalar, anaokulunda yaratıcı yazım pratiğinin, alfabetik bilgi ve fonolojik farkındalıkla birlikte eşzamanlı okumayı iyileştirdiğini gösteriyor. Başka bir araştırma, yaratıcı yazımın çocukların kendi başlarına okumalarına yardımcı olduğunu öne sürüyor.
Yani, alışılmadık bir yaklaşım olmasına rağmen, yaratıcı yazım yazım ve okuma becerilerini geliştirmek için kanıtlanmış bir araçtır.
Daha Fazla Okuyun: Fonemik farkındalık nedir?
Yaratıcı Yazımın Aşırı Kullanımının Tehlikeleri ve Nasıl Çözüleceği
Çocuklar icat ettikleri yazımları o kadar çok seviyorlarsa ve doğru yazımları kullanmayı reddediyorlarsa ne olur diye merak ediyor olabilirsiniz.
Çocukların yanlış yazımlarına tutunmaları mümkündür.
Elbette, straight yerine — strait veya stret — yazımını kullanmak çocuklara mantıklı gelir.
Bu sorunu çözmenin iyi bir yolu var — çocuklardan önce yazımı tahmin etmelerini isteyin — doğrusunu tanıtmadan önce. Bu çözüm bir kelime oyunu olarak bile görülebilir.
Ancak, öğretmenler ve ebeveynler burada uzun yolu seçmelidir.
İlk olarak, çocuklara tam özgürlük vermelidirler. Sadece bir şeyler yazmalarını isteyin. Doğru veya yanlış yazım kullanıp kullanmadıkları önemli değil.
Birincil odak noktanız yazma coşkularını kırmamak olmalıdır. Düzeltme aşaması daha sonra gelecektir.
Aynı zamanda, onları mümkün olduğunca çok okumaya teşvik etmelisiniz. Daha fazla okudukça, beyinleri otomatik olarak doğru yazımı hatırlayacaktır.
Çocukların yazımlarını kademeli olarak kendilerinin düzelteceği bir senaryo da muhtemeldir.
Aslında, yazım gelişiminin düzenli aşamaları, yanlış yazımın yazmayı öğrenmenin doğal bir parçası olduğunu öne sürüyor.
Yaratıcı yazım gibi daha fazla çocuklar için kelime dağarcığı etkinliği bulmak istiyorsanız, bu makaleyi okumalısınız.
Yazım Gelişiminin 5 Aşaması
Çocuklar başlangıçta kelimelerin doğru yazımını yazmaya başlamazlar. Bir geçişten geçerler — alfabe ve sesler hakkında sıfır bilgiden doğru yazım kullanma becerisine kadar.
1982 yılında Dr. J. Richard Gentry’nin araştırması, Spelling Genius at Work, tam geçişi 5 aşamaya ayırıyor —
- İletişim öncesi aşama
- Yarı fonetik aşama
- Fonetik aşama
- Geçiş aşaması
- Doğru aşama
İletişim Öncesi Aşama
Bu, yazımın en erken aşamasıdır ve bu aşamadaki çocuklar yazımın nasıl çalıştığı hakkında hiçbir fikre sahip değildir. Aslında, tam alfabeyi iyi kullanamazlar bile.
Bu aşamada, çocuklar —
- Harflere aşina olur
- Harflerin nasıl kelime oluşturduğunu henüz çözememiştir
- Soldan sağa yazma yönelimi hakkında hiçbir fikri yoktur
Yazmalarını isterseniz ne görürsünüz —
- Anlamsız semboller
- Kötü şekillendirilmiş veya bozuk harfler
Yarı Fonetik Aşama
Yazımın ikinci aşamasında, çocuklar harflerin ilgili sesleri olduğunu anlar ve tam alfabeyi kullanırlar. Ayrıca, bir kelimeyi temsil eden harfleri bulmak için mantık kullanabilirler.
Bu aşamada, çocuklar —
- Alfabede ustadır
- Harfler ile ilgili sesler arasındaki bağlantıyı bulmaya çalışır
- Soldan sağa yazma yönelimine aşinadır
Yazmalarını isterseniz ne görürsünüz —
- Büyük veya küçük harf yazma yetenekleri
- mommy için MM veya you için U
Fonetik Aşama
Üçüncü aşamada, çocuklar bir kelimedeki kelimeleri veya heceleri temsil etmek için harfleri kullanabilirler. Harf-ses koordinasyonu duyuları bu aşamada gelişmeye başlar. Ayrıca, cat, fat, mat, rat gibi farklı harf gruplarını da tanıyabilirler.
Bu aşamada, çocuklar —
- Harf-ses koordinasyonu geliştirir
- Basit iki-üç harfli kelimeler oluşturabilir
- Harfleri veya harf gruplarını belirli bir sese karşılık getirmeye başlar
Yazmalarını isterseniz ne görürsünüz —
- Kısa kelimeleri başarıyla yazar — at, it, I, ant, hi vb.
- phone için Fon, cake için kek, pond için pnd
Not: Bu, onları yaratıcı yazımla tanıştırmak için ideal aşamadır.
Geçiş Aşaması
Geçiş aşamasında, çocuklar ortak kelime kalıplarına ve yapılarına aşina olurlar. Örneğin, çocuklar cake, take, make, bake gibi kalıplı kelimeleri nadiren yanlış yazarlar.
Ayrıca, üç ila dört harfli kelimeleri başarıyla yazabilirler.
Bu aşamada, çocuklar —
- Üç-dört harfli kelimeleri yazmada ustadır
- Ortak yazım kalıplarını ve kelime gruplarını tanıyabilir
- Yaratıcı yazımdan doğru yazıma geçer
Yazmalarını isterseniz ne görürsünüz —
- Kısa kelimeleri başarıyla yazar — cake, take, make, bake vb.
- afternoon için afternewn, tomorrow için tomoro, committee için comiti gibi basit hatalar yapabilir
Doğru Aşama
Bu, yazım gelişimi için son aşamadır. Burada, çocuklar genellikle kelime dağarcıklarında topladıkları kelimelerin yazım hatasını yapmazlar. Bu, İngilizce ortografik bilgilerinin zirvesidir.
Yazım becerilerini ustalaşmak için, tüm ortak yazım kurallarının farkında olunmalıdır.
Yaratıcı Yazım Nasıl Öğretilir?
Yaratıcı yazımı uygulamanın arkasındaki fikir oldukça basittir. Öğretmenler veya ebeveynler sadece çocukları metin yazmaya teşvik etmelidir, yazım veya gramer sınırlarını göz ardı ederek.
Amaç, onları daha fazla yazmaya motive etmektir. Fonemler hakkındaki sezgileri onları zor kelimeler boyunca yönlendirecektir.
Ayrıca, öğretmen ve ebeveynler sonrasında yazımlarını düzeltmemelidir. Bu, yargılandıklarını hissettikleri için çocukları motive edemeyebilir. Yazım sorunlarını daha sonra uygun yazım alıştırmaları yoluyla çözebilirsiniz.