Tebrikler!

Bunu okuyabildiyseniz, bugün yaşayan insanların önemli bir kısmından daha fazla yetişkin olarak İngilizce okuryazarsınız.

Bu kulağa saçma gelebilir; hatta alay edebilirsiniz.

Ama tamamen doğru.

Yetişkin öğrenme teorisi hakkındaki düşüncelerimi sizinle paylaşmama izin verin.

80’lerde babam. Okuryazarlıkla ilgili zorluklarının kendisini aşağı çekmesine izin vermeyen bir adam (fotoğraf Michael Cole’un izniyle)

Kendi Deneyimim

Çocukken, yetişkin olarak fark ettiğimiz şeyleri genellikle gözden kaçırırız.

İşçi sınıfı bir ailede büyürken, babamın bir okuryazarlık sorunu olduğu hiç aklıma gelmemişti. Ne de olsa, babamın gençken San Francisco’daki Mare Island’da uçaklarda çalıştığını biliyordum. Amerika Birleşik Devletleri Ordusunda havan topları ve Levazım’da birkaç yıl hizmet ettiğini biliyordum.

Büyürken babamın arabalar, kamyonlar üzerinde çalıştığını ve apartman bakımında çalıştığını izledim, bu yüzden zihnimde tüm bu şeyleri yapabildiği için okuyabildiğini varsaydım.

Tanrım, ne kadar yanılmışım.

Babamın bir okuma ve yazma sorunu vardı. Aptal olduğundan değildi; ne de olsa neredeyse her makineyi söküp tamir edebiliyordu. Etrafındaki dünya hakkında bilgiliydi. Babam başkalarının kolayca anlamadığı kavramları kavradı.

Sadece ilkokul seviyesinin üzerinde okuyamıyordu.

Babam sosyal terfinin bir şey olduğu bir dönemde büyüdü. 1960’larda öğretmenler, iyi çocuklar oldukları sürece bir kavramı kavramasalar bile bir öğrenciyi geçirirlerdi.

Böylece altmışlar babam büyürken öfkelendi. Kennedy bizi ay yarışını kazanmak için bilim ve matematik bilgimizi ilerletmeye adadığında, babam okumak için mücadele ediyordu. Bir nesil kendini müzik ve sanatta tanımlarken; kültürel değişimler ve sosyal değişimlerde, Vallejo California’da genç bir adam yazılı kelimeyi kavramak için mücadele ediyordu.

1968’de Amerika Birleşik Devletleri Ordusu asker okuryazarlığıyla ilgilenmiyordu. Sadece bir askerin eğitimli görevleri ustalaşmasını, emirleri etkili ve hızlı bir şekilde yerine getirmesini sağlıyorlardı. (Savunma Bakanlığı fotoğrafı)

Ordu ve Vietnam

Yavaş öğrenmesinden dolayı hayal kırıklığına uğramış ve babasının ölümü gibi trajedilerle boğuşurken, Nisan 1968’de okulu bıraktı. Ne yazık ki, bu onu askere alınmaya uygun hale getirdi.

Ve Vietnam’a.

1968’de Amerika Birleşik Devletleri Ordusu asker okuryazarlığıyla ilgilenmiyordu, ne de herhangi bir yetişkin öğrenme teorisine abone oluyordu. Sadece bir askerin eğitimli görevleri ustalaşmasını, emirleri etkili ve hızlı bir şekilde yerine getirmesini sağlıyorlardı.

Böylece babam 1969’da Vietnam’da piyade olarak kendini buldu.

Sonra bundan sonra Kore ve Almanya gibi yerleri gördü.

Ordu, kelime dağarcığını ve okuryazarlığını yalnızca hizmetin ihtiyaçlarını karşılayacak kadar geliştirdi.

Evlendikten ve bir oğlu olduktan sonra, sivil yaşam için ordudan ayrıldı.

Resim: Ben Kerckx, Pixabay‘den

80’lerde Yaşam

80’lerde yetişkin okuryazarlığı hakkındaki reklamlara ve kamu hizmeti duyurularına rağmen, sorunu çözmek için çok fazla gerçek çaba sarf edilmedi. Yetişkin öğrenme teorisi, sözlü olarak hizmet edilen bir şeydi, ancak fotoğraf çekimleri ve benzerlerinin ötesinde çok az şey yapıldı.

Böylece babam, teknoloji ve mekaniği birçok mühendisten daha hızlı kavrayabilen bir kişi, hızla apartman bakımına mahkum edildi.

Ne de olsa, bir lise terk edenin kendini iyileştirmek için ne umudu vardı?

Okula geri dönemezdi. Ne de olsa, lise diploması veya GED’si bile yoktu, bu yüzden üniversite hariçti. GED kazanmak için okuma yazma bilmemesini aşması gerekiyordu.

Ailesini geçindirmek için zaten haftada altmış saatten fazla çalışan bir adam için, zaman bulmak imkansızdı.

Babam denemedi değil. Her zaman kütüphaneye gidiyor ve araçlar, makineler ve benzeri şeyler hakkında teknik kılavuzları ödünç alıyordu. Gitar müziğini nota görerek okumayı kendi kendine öğrendi.

En önemlisi, bana yazılı kelime sevgisini aşıladı. Kız kardeşim ve benim kütüphane kartlarımız olmalıydı. Her iki haftada bir kütüphaneye giderdik ve bir kitap ödünç alsak iyi olurdu.

Çocuklarının eğitimde daha fazlasını başarmasını bekliyordu.

Asla geri ödeyemeyeceğim bir hediye.

Resim: Free-Photos, Pixabay‘den

 

 

90’lar ve Sonrası

Ancak, babam zaman geçtikçe okuduğunu anlamasını aşmak için gerçekten çok çabaladı. Yaptıklarının çoğu, eğitim camiası tarafından yeni kabul edilmeye başlanan oldukça yeni taktikler ve hileler denediği için daha sonra daha derinlemesine ele alacağım.

Bilgisayar virüsü 1990’ların başında babamı ısırdı. Bugünün bilgisayarlarına kıyasla, o zamanın masaüstüleri akıllı telefonum kadar gelişmiş değildi.

BASIC veya FORTRAN’da programlama gerektiriyorlardı ve bir programın sözdizimini veya dilbilgisini bozarsanız, Tanrı ruhunuza merhamet etsin. Bilgisayar kesinlikle etmezdi. Bunu yaparak, İngilizce okuma becerilerini yavaş yavaş geliştirdi.

Babam kendi yetişkin öğrenme teorisi üzerinde çalıştı ve 2004’te sonunda GED’sini kazandı.

Üzülerek söylüyorum ki, babama 2002’de Lenfoma teşhisi kondu ve 2007’de vefat etti.

Bu rehberi onun anısına ithaf ediyorum.

Resim: Wokandapix, Pixabay‘den

Kısa bir tavsiye

Kapsamlı yetişkin okuryazarlığı kelimelerini söylediğimizde, birçok insanın düşündüğü ve bunun anlamı büyük ölçüde değişir. Yetişkinin hiç okuyamadığı anlamına gelmez.

Babamın durumunda olabilir, yetişkinin İngilizce dilini yeterince kullanma yeteneğine sahip kelime dağarcığı yoktur; belki de söz konusu yetişkinin teknik jargon konusunda yeterlilik sorunları olabilir.

Yetişkinin İngilizce dilini yalnızca ilkel hatta hiç anlamaması nedeniyle yetişkinler için okumayı öğrenmenin gerekli olması tamamen mümkündür.

Bir şeyi anlamanın ne kadar önemli olduğunu yeterince vurgulayamam: her yetişkin okuryazarlığı vakası aynı değildir. Yetişkin sürekli eğitimi için tek boyutlu bir yaklaşım da düşünülmemelidir.

Yetişkin öğrenme teorisi asla belirli vakalar için genellemeler etrafında merkezlenmemelidir. Yetişkin okuryazarlığı ve yetişkin eğitimi ile uğraşırken, öğrenci için doğru olanı yapın.

Her kişi farklı olacaktır, bu yüzden yetişkinler için okumayı öğrenme fikri için işe yarayanı yapın.

Şimdi eğlenceli kısma!

Resim: Free-Photos, Pixabay‘den

Yetişkin Öğrenme Teorisi

Yetişkin öğrenme teorisi kulağa geldiği gibidir; profesyonellerin eğitimcilere ve öğrencilere yetişkinler için okumayı öğrenmede rehberlik etmede en iyi çalıştığını önerdiği fikirler. Yetişkin okuryazarlığı ve yetişkin eğitimi neredeyse her zaman eğitimcinin izlediği yönteme bağlı olarak değişir.

Daha önde gelen yetişkin öğrenme teorilerinden bazıları Andragoji, Kendi Kendine Yönlendirilen Öğrenme ve Dönüşümsel Öğrenme’dir. Profesyoneller bu yetişkin okuryazarlık araçlarından birini veya hepsini kullanacaktır.

Ama sanırım şu anda bunların her birinin ne olduğunu merak ediyorsunuz.

Bilirim, ben olsam merak ederdim.

Andragoji

İki tür öğrenme uygulaması vardır: pedagoji ve andragoji. Pedagoji çocuklara öğretme bilimidir; andragoji ise esas olarak yetişkin öğrencilere odaklanır. Öğrencinin yetişkinler için okumayı öğrenmesine yardımcı olmak için yetişkin öğrenme teorisindeki andragoji, öğrenci hakkında aşağıdakileri önerir.

• Öğrenci, içsel ve dışsal olmayan güçler yoluyla yetişkin eğitimi için kendi kendini motive eder. Kısacası, yetişkin öğrenmek ister.
• Yetişkin eğitiminin problem merkezli öğrencisi, yeni edindiği bilgiyi hemen uygulamak ister
• Yetişkin eğitimlerine yardımcı olmak için yaşam deneyimlerinden zengin bir bilgiye sahiptirler
• Yeni pozisyonlar ve sosyal roller, öğrenciyi kelime dağarcığını genişletmek için yetişkin sürekli eğitimine teşvik eder.
• Yetişkin okuryazarlığı çoğunlukla eğitimciye bağımlılıktan kendi kendine çalışma ve kendi kendine yönlendirilen yetişkin eğitimi biçimine geçer.

Yetişkinler, çocukların aksine, belirli bir görevi neden öğrendiklerini bilmeye ihtiyaç duyarlar. Yetişkin öğrenciye belirli bir işi bir nedenden dolayı neden öğrendiğinin nedenini vererek, ustalaşma arzusu artar.

Andragoji alanındaki uzmanlar, yetişkin öğrencinin veya yetişkin öğrenci için eğitmenin yetişkin okuryazarlığına yardımcı olmak için aşağıdakilerden bazılarını denemesini önerir:

• Öğrenci için işbirlikçi bir atmosfer yaratın
• Yetişkin okuryazarlığına ulaşmak için belirli ilgi ve ihtiyaçları öğrenin. Basitçe söylemek gerekirse, öğrenci neyi başarmak istiyor.
• Sıralı bir şekilde çalışın. Etrafta atlamayın.
• En iyi neyin işe yaradığını bulmak için öğrenciyle çalışın. Öğrencinin hoşuna giden veya en iyi öğrendiği bir strateji veya materyal bulduğunuzda, ona bağlı kalın.
• Öğrenci ilerledikçe öğrenme materyalini ve yöntemlerini periyodik olarak ayarlayarak öğrenciye en iyi şekilde uyum sağlayın.

Resim: Gerd Altmann, Pixabay‘den

Kendi Kendine Yönlendirilen Öğrenme

Kendi kendine yönlendirilen öğrenci için yetişkin öğrenme teorisi, öğrenmelerinin hızını belirleyen bir teoridir. Kelime dağarcığı sorunlarını yetişkinin rahat bulduğu bir şekilde ve hızda ele alacaklar. Babam kendine yardımcı olmak için bu yöntemi kullandı.

Yetişkinler için okumayı öğrenmeye çalışanların neredeyse %70’i bu kategoriye girer (Cross, 1981), yetişkin sürekli eğitim öğrencilerinin %90’ı yılda en az bir kendi kendine yönlendirilen ders yapmıştır (Tough, 1971).

Artık sayıları bildiğinize göre, kendi kendine yönlendirilen öğrenmeyle tam olarak ne ilgili?

Uzmanlar bunu, kendi öğrenme deneyimlerini planlama, yürütme ve değerlendirmede «bireylerin başkalarının yardımı olmadan inisiyatif aldığı bir süreç» olarak tanımlıyor (Knowles, 1975).

Meslekten olmayanların terimleriyle, bu yetişkin öğrenme teorisi, yetişkin öğrencinin çalışmalarının ve öğrenme hızının kontrolünü ele geçirmesidir. Günlük yaşamda İngilizceyi görerek ve duyarak, kelime dağarcıklarını artırırlar.

Kendi kendine yönlendirilen öğrenmenin çekiciliği, öğrencinin kendi hızında öğrenebileceği fikrinden kaynaklanır. Öğrenciler dersleri e-postadan alışverişe kadar sıradan günlük aktivitelere dahil edebilirler. Öğrencinin yaparak bilgi kazanmasını sağlar. Öğrenci, yetişkin sürekli eğitiminin olumlu etkilerini günlük aktivitelerine uygulandığı şekilde görür.

Kendi kendine yönlendirilen öğrenme ile yetişkin sürekli eğitimi için bazı stratejiler:

• Bir öz değerlendirmeden sonra bir hedef belirleyin
• Hedef için bir başlangıç noktası seçin;
• Uygun kaynakları (kitaplar, makaleler, içerik uzmanları) ve yöntemleri (internet aramaları, tartışma grupları vb.) hedefle eşleştirin;
• Öğrenme hedefleri, stratejileri ve değerlendirme kriterleri belirleyin
• Karar verme ve işin öz değerlendirmesi için stratejiler belirleyin;
• Kendi kendine yönlendirilen öğrenmeye ilişkin olumlu tutumlar ve bağımsızlık benimseyin; ve
• SDL öğrencisinin ne keşfettiğini sürekli yansıtın.

Kendi kendine yönlendirilen öğrenme stratejilerinin dezavantajı, öğrencinin sahip olduğu okuryazarlık düzeyine bağlıdır. Okuryazarlık düzeyi ne kadar düşükse, öğrencinin bağımsız bir ortamda çalışması o kadar zor olabilir. Dış rehberlik olmadan, düşük seviyeli öğrenci kolayca hayal kırıklığına uğrayıp pes edebilir. Kendi kendine yönlendirme, yetişkin eğitiminde ısrarın kritik bir bileşenidir ve öğrencilerin resmi eğitimden ayrılmaları gerektiğini keşfettiklerinde kendi kendine çalışmaya nasıl ve ne zaman katılacaklarını tanımalarına yardımcı olur (Brookfield 1985).

 

Resim: Perfecto_Capucine, Pixabay‘den

Dönüşümsel öğrenme

Dönüşümsel Öğrenme rasyonel bir süreçtir. Bireyler dünya hakkındaki varsayımlarını yansıttıkça ve tartıştıkça, genellikle referans çerçevelerinde veya dünya görüşlerinde bir kayma yaşarlar.

Bunun gerçekleşmesi için, düşünceli söyleme katılan bireylerin birbirlerinin varsayımlarına meydan okumaları ve grup üyelerini çeşitli perspektifleri düşünmeye teşvik etmeleri gerekir. Dostça bir sohbete katılan katılımcıların tartışma konusu hakkında tam ve doğru bilgiye sahip olmaları, önyargıdan uzak olmaları ve kabul, empati ve güven ortamında buluşmaları esastır (Mezirow, 1997, 2000).

Dönüşümsel Öğrenme rasyonel bir süreçtir.

Bireyler dünya hakkındaki varsayımlarını yansıttıkça ve tartıştıkça, genellikle referans çerçevelerinde veya dünya görüşlerinde bir kayma yaşarlar. Bunun gerçekleşmesi için, yansıtıcı söyleme katılan bireylerin birbirlerinin varsayımlarına meydan okumaları ve grup üyelerini çeşitli perspektifleri düşünmeye teşvik etmeleri gerekir.

Yansıtıcı söyleme katılan katılımcıların tartışma konusu hakkında tam ve doğru bilgiye sahip olmaları, önyargıdan uzak olmaları ve kabul, empati ve güven ortamında buluşmaları esastır (Mezirow, 1997, 2000). Mezirow’un TL teorisine sıklıkla yöneltilen bir eleştiri, bireyin ırkı, sınıfı ve cinsiyetinin etkisini veya öğrenmenin gerçekleştiği tarihsel bağlamı hesaba katmamasıdır (Corley, 2003; Sheared & Johnson-Bailey, 2010; Taylor, 1998; Cervero & Wilson, 2001). Ayrıca hiper-rasyonel olarak eleştirilmiş, duyguları, ilişkileri, bağlamı ve kültürü ve zamansal yönleri görmezden gelmiştir (Silver-Pacuilla, 2003).

Dönüşümsel Öğrenme, İngilizceyi İkinci Dil olarak ele almada başvurulacak yetişkin öğrenme teorisidir. Argüman, öğrenciyi İngilizce konuşulan bir ortama daldırarak beyninin öğrenme kalıplarını yavaşça değiştirmesine neden olarak İngilizce düşünmesini sağlamak, böylece İngilizce konuşmasıdır.

Artık yetişkin öğrenme teorisinin nelerden oluştuğuna dair kaba bir fikrimiz olduğuna göre, yetişkin okuryazarlığını iyileştirmek ve yetişkinler için okumayı öğrenmeye yardımcı olmak için bir rehber olarak hizmet edecek araçlara odaklanmaya başlayabiliriz.

Dünya çapında yaklaşık bir milyar insan okuyamıyor. BM Fotoğrafı

Yetişkin Okuryazarlığı

Zehirinizi seçin.

Yardımcı olabilecek yetişkin öğrenme teorisi hakkında kaba bir fikriniz var; şimdi soru bunu nasıl yapacağınızda kalıyor.

Yani, zehirinizi seçin. Hangi taktik sizin için işe yarıyor?

Cevap değişir.

Neye bağlı?

Basit, bu istenen sonuca bağlıdır. Öğrenci hiç okumayı bilmiyor mu? Öğrenci yetişkin okuryazarlığını iyileştirdikten sonra mı, belki sınırlı bir kelime dağarcığından daha büyük bir kelime dağarcığına geçmeye çalışıyor mu?

Yoksa yetişkin öğrenci daha çok yetişkin sürekli eğitimi mi istiyor? Belki belirli bir çalışma veya meslek alanında kelime dağarcığını genişletmek zorunda mı? Tıbbi terimleri kavramak isteyen yeni bir hemşire? Teknik terimler bilgisini geliştirmeye çalışan bir mühendis.

Öğrencinin neye ihtiyacı olduğuna bağlı olarak, yetişkin okuryazarlığını iyileştirmek için gereken adımlardan bazıları belirlenecektir.

Resim: STIGMAMA, Pixabay‘den

İnsanların Oynadığı Oyunlar ve Yetişkinler için Okumayı Öğrenmenin Bir Yolu

Bir oyun oynamak ister misin?

Hayır, cidden.

Bir oyun oynamak ister misin?

Çocukların modern gadget’ları ve oyuncakları yetişkinlerden daha hızlı nasıl çalıştıracağını anlamalarının nedenini hiç merak ettiniz mi? Çok kolay, oyun oynayarak.

Düşünün, bir şey yapmaya zorlandığınızda, özellikle rekabetçi bir ortamda. Çocuklar oyun oynamak için teknolojiyi kullanırlar, bu yüzden yeni bilgileri çok hızlı bir şekilde ustalaşırlar.

Yetişkin öğrenme teorisi dersin keyifli ve büyüleyici olması gerektiğini önerir. O zaman neden rekabetçi doğanızın yetişkinler için okumayı öğrenmeye yardımcı olmasına izin vermiyorsunuz.

İnsanlar öğrenme olarak görmediklerinde öğrenmeye daha yatkındır. Bir dersle oturmak zorunda olmak, insanların deneyimi gözden kaçırmasına ve hatta görmezden gelmesine neden olabilir. Deneyimi soyut ve acil değeri olmayan olarak gördüklerinde, dersi ustalaşmak için gerektiği kadar konsantre olmazlar.

Yelpazenin karşı tarafında, ders öğrenciyi konuyu ustalaşmaya heyecanlandırdığında.

Muhtemelen yetişkin okuryazarlığına giden en iyi yol.

O yüzden bir oyun oynayın. Şimdi herhangi bir oyun oynayın demiyorum. Çoğunlukla kelime dağarcığınıza ve yazımınıza meydan okuyan bir şey oynayın.

Bu çoğunlukla babamın öğrenme yoluydu. Bir noktada Wordsearch bulmacalarına takıntılı hale geldi. Bu, kimsenin interneti bilmesinden önce olduğu için, her zaman devasa Wordsearch kitapları ve dergileri satın alıyordu.

Akşamları sadece kelimeleri arayarak saatler geçiriyordu. Daha önce hiç görmediği yeni kelimeler gördüğünde, bir Webster Sözlüğü çıkarıp bakardı. Sonra o kelimeyi günlerce kullanırdı. Bilmeden, kendi yetişkin öğrenme teorisine rastlamıştı.

Sonunda, kelime dağarcığı geliştikçe, daha zor bulmacaları denemeye başladı. Yani ne olursa olsun, babam bir sınıfın bu kadar çok öğrenciye getirdiği stresten veya can sıkıntısından öğreniyordu.

Yetişkin Eğitimi, Oyunlar ve Spell-Quiz

Peki Spell-Quiz buna nasıl uyuyor?

Fark ettiyseniz, Spell-Quiz’de ustalık için çabalayan iki tür etkileşimli öğrenci aracı vardır.

Neredeyse okuma yazma bilmeyen yetişkin öğrenci için, Birinci Sınıftan Yetişkine kadar modüllerden geçmenizi öneririm. Öğrenci daha yüksek seviyelerde kelimeler kullanabildiğini fark etse bile, Birinci Sınıf olandan başlamasını tavsiye ederim.

Neden mi soruyorsunuz?

Bir bilgi parçasında nerede eksik olabileceğinizi asla bilemeyeceğiniz basit gerçeği için. Belki bazı kelimeler ilkokul seviyesi olarak kabul edilir ve hala sizi bir döngüye sokar.

Ben, hala «answer», «weird» ve «their» gibi kelimelerle mücadele ediyorum.

Bugüne kadar, bu kelimelerin yazımını düşünmek zorunda kalıyorum ve muhtemelen bu kelimeleri yazarken veya yazarken ara sıra hata yapacağım. İronik olarak, yukarıdaki kelimeleri yazdığımda, hala «weird» kelimesini «e» ve «i» yanlış yerde yazdım.

Hareket halindeki olanlarınız için, telefonunuza veya tabletinize indirebileceğiniz Word Crossy veya PC’nizde Cool-Math gibi birçok uygulama var

Burada Spell-Quiz’de de oldukça eğlenceli yazım oyunları var.

Öyleyse bilgisayar oyunlarından hoşlanmadığınızı varsayalım.

Resim: Wokandapix, Pixabay‘den

Biraz eski kafalı mısınız?

O zaman keyif alabileceğiniz scrabble gibi geleneksel kutu oyunları var. Ya da belki sadece yazdırılabilir bulmacalar veya kelime aramaları için google’da arama yapın.

Öğrencinin öğrenme tarzında rahat olması gerektiğini unutmayın. Aksi takdirde, tüm bunlar tam bir zaman kaybıdır.

O yüzden dışarı çıkın ve oyunlarla yetişkin okuryazarlığınızı geliştirin!

Yetişkin Eğitimi ve Yetişkin Sürekli Eğitimi

Bir atasözü var, kullan ya da kaybet.

Vücut geliştiricinin sadece sürekli ağırlık kaldırarak ve çalışarak kas yapması gibi, beynin de aynı miktarda koşullandırma ve pratiğe ihtiyacı vardır.

Yetişkin eğitimi gerçekten sadece sürekli kullanımla çalışır.

Bir kelimeyi bir kez görüp yazabileceğinizi veya ne anlama geldiğini anlayabileceğinizi beklemek işe yaramaz. Yetişkin okuryazarlığı sadece kullanım ve onun çoğuyla gelir.

Bu yüzden çalışmayı ideal bir sonucu olan sıkıcı bir aktivite olarak düşünmeyin; bunun yerine vücut geliştirici ile aynı şekilde bakın. Bu aynı zamanda yetişkin okuryazarlığına büyümeniz gerektiği anlamına gelir.

İlk gün 200 pound ağırlık deadlift yapmazsınız. Aynı anlamda, «Savaş ve Barış» veya «O»’yu hemen okumayı beklemeyin. Vücudunuzun kaldırabileceği bir hızda çalıştığınız bir şeydir.

Bahse girerim şimdi «Ama bunu nasıl yapacağım?» diye soruyorsunuz.

Birçok hile ve ipucu var.

Küçük başlayın, günün kelimesi meydan okuması var. Sözlükten bir kelime seçin, daha önce hiç duymadığınız herhangi bir kelime.

Şuna ne dersiniz? Ya da şu, şu iyi.

Artık günün kelimeniz olduğuna göre, gün içinde mümkün olduğunca çok kez kullanın. İnsanların kullanmak için minimum sayıda kez belirlediğini gördüm. Bu hedefi belirleyin, beş kez; on kez; yirmi kez; o kelimeyi ustalaşmak için kendinizi zorlayın.

Bunu kelime dağarcığı için biseps curl’ları olarak düşünün.

Kelime dağarcığınızı geliştirmenin bir başka harika yolu da okumaktır.

Ve biraz daha okuyun.

İyi ölçü için, biraz daha okuyun.

Her gece veya boş zamanınız olduğunda okumak için biraz zaman ayırmayı bir nokta haline getirin. Bugüne kadar bunu yapıyorum. Yatmadan önceki son yarım saatim okumaya adanmıştır. Sadece kelimeleri gözden geçirmek değil, onları içine almak. Bir kelimeyi anlamazsam, iki seçeneğim var.

Sözlüğe koşmak veya bağlam ipuçlarını kullanmak.

Bağlam ipuçları nedir diye soruyorsunuz?

Pasajda nasıl kullanıldığına bakma ve sonra anlamı hakkında eğitimli bir tahmin yapma tekniğidir. Kelimeyi tanımayabilirsiniz, ancak o terimin etrafındaki kelimelere bakarsanız, anlamı çözmek için tümdengelim akıl yürütmeyi kullanabilirsiniz.

Kendinizi Sherlock Holmes ve kullanışlı yardımcısı Dr. Watson olarak düşünün, kelimenin anlamı gizem olsun.

Oyun başladı!

Örneğin, işte Alexander Kent’in romanından bir pasaj, In Gallant Company:

Down with the early sunlight were two ships, and as first it seemed likely that the enemy had somehow found the means to frustrate any attempt of evacuation. But as the vessels tacked ths way and that, drawing nearer to land with each change of course, they were both identified and cheered. Not only had the sloop-of-war, Spite, come for them, but also the thirty-two gun frigate Vanquisher, sent, it seemed by Rear-Admiral Coutts himself.

Gördüğünüz gibi, iki kelimenin altını çizdim, «sloop-of-war» ve «frigate». Gemiler ve denizle tanıdık olmadığınız için, bu iki kelimenin ne anlama geldiğine dair hiçbir fikriniz olmaması çok muhtemeldir. Öyleyse terimleri tanımlamamıza yardımcı olacak herhangi bir bağlam ipucu görüp göremeyeceğimizi görmek için paragrafı inceleyelim.

Gördüğünüz gibi, frigate terimi «thirty-two gun» kelimelerinden sonra gelir, bu yüzden şimdiye kadar bir fırkateyn ne olursa olsun, üzerinde 32 topu olduğunu tahmin edebiliriz. «sloop-of-war» biraz daha zordur çünkü doğrudan öncesinde veya sonrasında ipucu yoktur.

Bu, biraz daha derine bakmamız gerektiği anlamına gelir.

Bunun birkaç cümle üstünde «vessels» ve «two ships» terimini görüyoruz, bu yüzden sloop-of-war ve «frigate»’in bir tür gemi olduğunu varsayabiliriz.

Doğru olup olmadığımızı görmek için bir sözlüğe bakalım.

Merriam-Webster‘a göre, sloop-of-war:

sadece bir güvertede topları olan küçük bir savaş gemisi

Sözlük ayrıca frigate‘in şöyle olduğunu söylüyor:

bir korvet ile bir hat gemisi arasında orta düzeyde kare arma donanımlı bir savaş gemisi

Gördüğünüz gibi, sadece bağlam ipuçlarından geçerli bir tanım keşfedebildik.

Şimdi yukarıdaki pasaja dönün ve emin olmadığınız başka bir kelime seçin ve kendiniz deneyin.

Sonra orada başka yetişkin öğrenme teorileri var. Yetişkin eğitimi veya yetişkin sürekli eğitimi ile biraz daha pratik yapmak ister misiniz?

Gençken, satır yazmak birçok öğretmenin ve hatta ebeveynlerimin ceza veya pekiştirme olarak kullandığı şeydi. Aynı birkaç kelimeyi birkaç yüz kez yazmaktan daha fazla kelime dağarcığınızı veya el yazınızı artıran hiçbir şey yoktur.

Bu yüzden size önerim yazmak olacaktır.

Neden diyebilirsiniz? Zar zor okuyabiliyorsam, ne yazacağım?

Kısa cevap, ne isterseniz.

Bir günlük tutun, yapılacaklar listeleri yazın; kısa hikayeler yazın; şiirler yazın.

Yetişkinler için okumayı öğrenmek için, içerik önemli değil, önemli olan yetişkin okuryazarlığınızı geliştirmek için sürekli pratikte kalmanızdır. En iyi yanı, önceki çalışmalarınıza geri dönebilmek ve ilerledikçe kelime dağarcığınızın nasıl geliştiğini görebilmektir.

Herkesin geriye dönüp ne kadar ilerlediğimizi görebilmesi gerekir. Bir sonraki hedefe doğru ilerlemeye devam etmek için kendimizi böyle zorluyoruz.

Yetişkin sürekli eğitimi

Yukarıdaki hileler ve ipuçları hala yetişkin okuryazarlığı üzerinde çalışanlar için harikadır, ancak yetişkin sürekli eğitimi üzerinde çalışanlar için birkaç hile ve ipucu eklememiz gerekiyor. Aynı yetişkin öğrenme teorisi burada işe yaramayacaktır.

Bazı durumlarda, bağlam ipuçları yardımcı olacaktır, ancak teknik terimler ve jargonla uğraşırken, o sözlüğe giderek daha fazla ihtiyaç duyabilirsiniz.

Daha önce tekrarın anahtar olduğunu söylediğimi hatırlıyor musunuz?

İşte burada en kullanışlı olacak. Kelimeleri ikinci doğa olana kadar tekrar tekrar kullanmak. Kullanım ve ezberlemeden başka teknik terimlerde yetişkin okuryazarlığına giden özel veya kolay bir yol yoktur.

Üniversite günlerimde, bize materyali öğrenme konusunda birkaç ipucu veren bir Jeoloji profesörüm vardı. Tekrar tekrar söylerdi, bir ders kitabındaki veya dergideki materyali incelemenin en iyi yolu, seçimi bir kez okumak, anahtar terimleri aramak (ders kitapları bunu bölümün başında listelenen anahtar terimlerle kolaylaştırdı), aşina olmadığınız kelimeleri vurgulamaktı.

Şimdi gidin ve bu kelimeleri tanımlayın.

Şimdi bölüm hakkında not almak için bölümü tekrar gözden geçirdiğinizde, o kelimeyi her gördüğünüzde notlarınıza tanımı yazın. Okuduğunuzda, tanımladığınızda, yeniden okuduğunuzda ve not aldığınızda, kelimenin anlamı hakkında oldukça iyi bir kavrayışa sahip olmalısınız.

Ama bölüm bittikten sonra onları unutmayın!

Eğer unutursanız, kullanmama yoluyla kelimeyi kesinlikle unutacaksınız. Gelecekteki notlarda veya konuşurken o kelimeyi kullanmak için her fırsatı kullanın. Sadece size daha sonra yardımcı olacaktır.

Düşünme kasınızı, beyninizi esnetin ve okuryazarlığınıza, bilginize ve becerilerinize tanım ve ton verin.

İşlerin şemasında, genişletilmiş bir kelime dağarcığı için akranlarınız tarafından bakılacaksınız. İzlerseniz, İngilizce diline iyi hakim olan insanlar genellikle daha fazla güven ve saygıyla bakılır.

Sadece düşünün. Diyelim ki doktorunuzdasınız, aşağıdaki ifadelerden hangisi doktorun yeteneğine güven aşılar?

«Test sonuçlarınızı, MRI ve röntgenlerinizi inceledikten sonra, kolonunuzda cerrahi olarak çıkarmamız gereken bir büyüme olduğu görülüyor.»

veya,

«Testlere ve şeylere baktık. Kıçınızda bir şey var. Sizi keseceğiz ve çıkaracağız.»

Dürüst olmak gerekirse, hangisinin yeteneklerine daha fazla güvenirdiniz?

Öyleyse devam edin, o terimleri uygulayın.

Başka bir ipucu

Herhangi bir sınıfa bakarsanız (veya biraz daha yaşlıysanız ve benim gibiyseniz) muhtemelen birlikte okuma kitaplarını görmüşsünüzdür. Çocukluğunuzdan «bu şekilde çan sesini duyduğunuzda sayfayı çevirme zamanı olduğunu bileceksiniz» ifadesiyle hatırlayabilirsiniz.

Ne hakkında konuştuğumdan emin değilseniz, umutsuzluğa kapılmayın.

Ama yetişkin eğitiminizi veya yetişkin sürekli eğitiminizi ilerletmek için bunu deneyin, bunu düşünün. yetişkinler için okumayı öğrenmek için. Eski moda birlikte okuma. Bir sesli kitap bulun (kısaltılmamış, teypte tam kitaba sahipseniz daha iyi çalışır). Sonra kitabın bir kopyasını bulun ve teyp çalarken birlikte okuyun.

Anlatıcının okuduğu kelimeleri duyun ve bundan bir anlayış kazanın. Kelime dağarcığınızın ne kadar büyüdüğüne şaşıracaksınız.

Resim: Bruce Emmerling, Pixabay‘den

Yetişkinler için Okumayı Öğrenmek

 

Sonuç olarak, bir yetişkin okuma teorisi yetişkin okuryazarlığını iyileştirmede ancak bu kadar ileri gidebilir. İster okumayı öğrenmek için mücadele eden öğrenci için yetişkin eğitimini ele almak olsun; ister yetişkin sürekli eğitimi olsun, bu sadece bir rehber olarak hizmet edebilir.

Öğrenci, aradıkları yetişkin okuryazarlığı düzeyine ulaşmadaki mücadelelerle yüzleşmeye hazır ve hazırlıklı olmalıdır. Birine en son yetişkin öğrenme teorisinin ne olduğunu söylemek kolaydır; yetişkin okuryazarlığını iyileştirmek çok daha zordur. Yetişkin eğitimi ve yetişkin sürekli eğitimi, özellikle yetişkinler için okumayı öğrenmeyi mümkün kılan yetişkin öğrenme teorisinden bahsederken, çok daha fazla zaman ve özveri gerektirir.

750 milyon yetişkinin yapamadığını (UNESCO, 2017) yapmaya çalışıyorsunuz, okumak. Bu hedefi üstlenerek, gezegenin nüfusunun yüzde onundan fazlasının yapamadığını yaptığınızı hayal edin. Yavaş adımlar bile başarınızla sizi gururla doldurmalıdır.

Asil bir hedef

Kendi yolunuzu açmanız önemlidir. Sizin için işe yarayan bir yetişkin öğrenme teorisi tasarlayın ve ona bağlı kalın. Yetişkin eğitiminizi veya yetişkin sürekli eğitiminizi sizin kadar benzersiz olacak şekilde tasarlayın.

Yetişkin eğitimi ve yetişkin sürekli eğitimi yalnızca engellerini aşmaya kendini adamış biri tarafından elde edilecektir. Kimse yetişkinler için okumayı öğrenmenin basit veya kolay olacağı varsayımı altında olmamalıdır. Ne de olsa, öğrencilerin birkaç on yıl harcadığı şeyi birkaç kısa yılda başarmaya çalışıyorsunuz.

Ama umutsuzluğa kapılmayın veya stres yapmayın veya umutsuzluğa kapılmayın. Bu, üstlenmeye değer bir hedeftir.

Öyleyse o kitabı alın, o programlara giriş yapın, kutu oyununu çıkarın. Sonuç, yetişkinler için okumayı öğrenmektir. Yetişkin sürekli eğitiminize nasıl ulaştığınız, yetişkin okuma hedefleri yalnızca hayal gücünüz ve bağlılığınızla sınırlıdır.

 

 

SpellQuiz videolarından kelime bilgisi kelimelerinin basılı versiyonunu bulun:

 

1. Gün – Kelime Bilgisi

2. Gün – Kelime Bilgisi

3. Gün – Kelime Bilgisi

4. Gün – Kelime Bilgisi

5. Gün – Kelime Bilgisi

6. Gün – Kelime Bilgisi

7. Gün – Kelime Bilgisi

8. Gün – Kelime Bilgisi

9. Gün – Kelime Bilgisi

Artık çevrimiçi Spelling Bee’ye de katılabilirsiniz! Bugün Spellquiz’deki SBO bölümüne göz atın! Mevcut beceri seviyenizi anlamak için bu kelime testini de deneyin! İngilizce yazımını ustalaşmak için bu yazım testlerini deneyin! Ayrıca, görme kelimelerinin tam listesini kontrol etmeyi unutmayın.

İngilizceyi ikinci dil (ESL) olarak öğrenmeye çalışan bir kişi için yazım bir kabus olabilir. Şey, bazen ana dili konuşanlar bile bir iki kelimeyi yanlış yazabilir. İngilizce dili, diğer baskın dillerden tonlarca kelime ödünç almıştır. Latince, Roma, İtalyanca, İspanyolca, Fransızca, hatta Hint dilleri zaman içinde İngilizceyi değiştirmek için rollerini oynamıştır. Bu nedenle, yeni bir öğrencinin sık sık «Yazım kelimelerini nasıl öğrenebilirim?» diye sorması tamamen anlaşılabilir.

Seni korkutmaya mı başlıyorum? Şey, korkma; yazım kelimelerini hızlı bir şekilde öğrenmenin birçok yolu vardır.

Bazılarınızın bomba gibi tik tak eden yaklaşan SAT, ACT, CLEP, IELTS veya TOEFL sınavı için zor yazım kelimelerini ustalaşmak için daha hızlı bir yol aradığını biliyorum.

Mnemoniklerle ezberleyin

Yazımı ezberlemenin kısa yolu yoktur. Ancak bu herkes için kolay değildir. Aslında, birçok insan saf ezberleme söz konusu olduğunda zorlanır. Bilimsel bir yaklaşım deneyebilirsiniz — mnemonikler. Mnemonik araçlar, hatırlanması daha kolay kalıplar oluşturmak için bir resim, bir kafiye veya şarkı, kısaltmalar veya cümleler içerir.

Örneğin, «island» bazı insanların hatırlaması için zor bir yazımdır. Sadece hatırlayın, bir ada suyla çevrili is land (bir karadır)!

Ayrıca, bir kelimede ei mi yoksa ie mi olduğunu anlamak her zaman kafa karıştırıcı bir durumdur. Basit bir kuralı hatırlamaya çalışın — c‘den sonra geldiğinde veya a gibi ses çıkardığında hariç, her zaman ie‘dir. Örneğin, friends, field, piece veya priest’te ie vardır. a gibi ses çıkardığında, ei kullanılır — neighbor, sleigh, vein, eight, vb.

Bu tür kurallar oluşturabilir ve kendi yolunuzda hatırlayabilirsiniz! Akıllı olun ve mükemmel olun.

Dilbilgisi kurallarını öğrenin

Birçok kelime farklı dilbilgisi kurallarına bağlı olarak biçimlerini ve yazımlarını değiştirir. Örneğin, kelimelerin tekil ve çoğul kuralı bir avantaj elde etmenize yardımcı olacaktır. Bir goose ve birden fazla geese, bir brother-in-law ve birden fazla brothers-in-law, bir passerby ve birden fazla passersby, bir millennium ve iki millennia gibi kelimeleri düşünün, vb.

Bir kelime temel yazım biçimini değiştirebilse bile. Kelimenin temel biçiminin sonunda y varsa, çoğu durumda ie‘ye dönüşür. Örneğin, üçüncü tekil şahıstan sonra ve basit şimdiki zamanda kullanıldığında cry cries olur, try tries olur.

Sanırım ana fikri anladınız. Temel dilbilgisi kurallarını öğrenmeye çalışın ve yazım çok daha kolay hale gelecektir. Bu durumda bazı web sitelerinden de yardım alabilirsiniz. LogicofEnglish ve Yourdictionary bu durumda size yardımcı olabilir.

Hece ve kelime haritalama kullanarak yazım kelimeleri öğrenin

Kelimeleri parçalamak ve hecelemek için heceleri kullanmak, kelimeleri doğru yazmanın en etkili yoludur. Spelling Bee yarışmacıları bilinmeyen bir kelimeyle karşılaştıklarında bu yöntemi izlemeye çalışırlar. Yarışma için yazım kelimeleri öğrenmeye çalışıyorsanız, işinize yarayabilir.

Peki, bunu nasıl yapıyorsunuz?

Adımlar basittir. Önce kelimeyi söylersiniz. Sonra onu uzatırsınız — kelimenin kaç hece olduğunu anlarsınız. Hecelerden emin olduğunuzda, onları bölmeye ve fonemleri tanımlamaya çalışın. Bundan sonra, fonem fonem hecelemeye çalışın.

Bir örnekle yardımcı olayım. «Night» kelimesini hecelemeniz gerektiğini varsayalım. Önce kelimeyi yüksek sesle söylersiniz. Sonra kelimeyi uzatmanız gerekir ve /nnnIIIt/ elde edersiniz. Bundan sonra, uzatılmış kelimeyi böldüğünüzde üç fonem elde edersiniz: /n/, /I/ ve /t/. Son olarak, fonemleri hecelersiniz: n, igh ve t — Night kelimesini elde edersiniz.

Birkaç günlük pratik ve doğru telaffuz bilgisinden sonra, bunun ustası olacaksınız. Yazım sizin için çok daha kolay hale gelecektir.

Yaygın olarak yanlış yazılan kelimeleri inceleyin

İngilizce dilinde kritik olma etiketine sahip bazı kelimeler vardır. İngilizce ana dili konuşanlar bile onları çok sık yanlış yazma eğilimindedir. Bu nedenle, akıllı fikir onları tanımlamak olacaktır. Böylece, bu kelimelerle karşılaştığınızda, onları hecelemeden önce iki kez düşünebilirsiniz.

 

Wikipedia bu tür kelimelerin harika bir koleksiyonuna sahiptir. Onlar tarafından hazırlanan bu listeye bakmanızı ve hepsini hatırlamanızı öneririm. Uzun vadede size yardımcı olacak bir silah haline gelebilir.

Hecelemek için kök kelimeleri kullanın

Daha derine indiğinizde, İngilizce kelime dağarcığının tek bir kök kelimeye dayanan birçok kelimeye sahip olduğunu fark edeceksiniz. Örneğin, Independence, depend kök kelimesine dayanan bir kelimedir. In öneki ve ence soneki daha sonra ona eklenmiştir.

Özellikle, Spelling Bee‘deki yarışmacılar pratik oturumlarında mükemmel olmak için bu yöntemi sık sık denerler.

Artık çevrimiçi Spelling Bee’ye de katılabilirsiniz! Bugün Spellquiz’deki SBO bölümüne göz atın!

Bu nedenle, yazım kelimelerini öğrenmeye çalıştığınızda, önce önek ve sonekle birlikte kelimenin kökünü tanımlamaya çalışmalısınız.

Bunu yapabilirseniz yazım öğrenmek sizin için çok daha kolay hale gelecektir.

Kelime oyunları oynamak

Kelime oyunları oynamak, İngilizce dilinin yazımını eğlenceli ve yaratıcı bir şekilde ustalaşmanıza yardımcı olabilir. Öğrendiğinizi fark etmeyeceksiniz bile. Ancak zaman geçtikçe, ne kadar geliştiğinizi göreceksiniz.

SpellQuiz’in harika bir kelime oyunu koleksiyonu vardır. Onları kontrol etmeyi unutmayın. Her zaman bazı yazım hileleri şakaları deneyebilirsiniz.

Ayrıca, SpellQuiz artık geniş bir deyimler ve sınavlar koleksiyonuna sahip olmakla övünüyor. Mutlaka bir ziyaret edin!

Çevrimiçi yazım kelimeleri nasıl çalışılır?

Çoğunuz «İngilizce yazım kelimeleri nasıl öğrenilir?» diye Google’da arıyorsunuz. Teknoloji çağında yaşıyoruz ve internetin yardımıyla her şeyi daha hızlı ve rahat bir şekilde öğrenebilirsiniz. Tutku ve bağlılıkla öğrencilerin İngilizce yazım kelimelerini öğrenmelerine yardımcı olmaya çalışan birçok web sitesi vardır.

Spelling Quiz bölümümüzü deneyebilirsiniz. Sadece 3. sınıf yazım kelimeleri veya 4. sınıf yazım kelimeleri için değil, herkes içindir. Dikte ile yazım kelimeleri öğrenmeyi öğretecektir. Aynı zamanda, dinleme, yazma, kelime dağarcığı ve yazım becerilerinizi geliştirebilirsiniz. Üstelik, küresel sıralamanızı görebilir ve gelişiminizi takip edebilirsiniz.

İyi haber şu ki, çevrimiçi olarak mevcut yüzlerce ücretsiz yazım etkinliği vardır.

Son düşünceler

Yazım kelimeleri öğrenmek düşündüğünüz kabus değildir. Uygun yöntem ve yaklaşımlarla, İngilizce yazımını kısa sürede ustalaşabilirsiniz. Peki, ne bekliyorsunuz? Sadece yapın ve zaferin tadını çıkarın.

Ayrıca, mevcut beceri seviyenizi anlamak için bu kelime testini deneyin! Artı, yazım kelimelerinin tam listesini kontrol etmeyi unutmayın.

SpellQuiz, her yaştan çocuk ve yetişkinin İngilizce bilgilerini ve yazım becerilerini genişletmelerine ve geliştirmelerine yardımcı olmak için tasarlanmış çevrimiçi yazım testleri için bir kaynaktır.

Eğlenceyi ve bilgeliği çevrimiçi yazım alıştırmalarıyla birleştiren benzersiz bir öğrenme sistemi olarak adlandırılabilir. Böylece çocuğunuz daha eksiksiz ve daha keyifli bir öğrenme deneyimi elde eder.

SpellQuiz güncel ve profesyonel olarak onaylanmış özellikler içerir. Çocukların ve öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmelerine ve sağlanan içerik ve hizmetlerden gerçek değer elde etmelerine yardımcı olur.

Yeni başlayanlar için yazım testleri veya yetişkinler için çevrimiçi yazım testleri arıyor olun — SpellQuiz her bireyin ihtiyaçlarını karşılayabilir.

SpellQuiz ne öğretir?

İngilizce öğrenmek sadece yazmayı öğrenmek, okuyabilmek veya nasıl heceleneceğini anlamak değildir.

Yukarıdakilerin hepsidir!

SpellQuiz aşağıdakileri içeren çevrimiçi yazım alıştırmaları sunar:

• Normal ve yavaş hızda İngilizce ses dinleme — fonik etkinlikleri
• Ses foniklerine dayalı dinleme ve doğru heceleme — dinleme etkinlikleri

Önemli çıkarımlar

İngilizce bilginizi güçlendirmenize yardımcı olabilecek SpellQuiz’in önemli çıkarımları şunlardır —

1. Dinlerken yazmak için klavye kullanımı (yazma ve yorumlama becerilerini geliştirme) — dinleme ve yazma veya daha doğrusu dinleme ve yazma etkinlikleri
2. Fonik tabanlı bir sistem aracılığıyla kelime dağarcığı becerileri oluşturma
3. Puanlar ve sınavlarla ilerlemeyi izleme araçları
4. Yanlış yazılmış kelimeler için düzeltmeler ve anlama seviyelerine yönelik puanlar

Ek özellikler

SpellQuiz ayrıca pratik ve gezinmesi kolay hizmetler ve kaynaklar sunar. Ayrıca şunları içerir —

• E-posta aboneliği,
• oturum süresi kayıtları,
• kişiselleştirilmiş öğrenme sistemleri ve
• sürekli güncellenen büyüyen bir kelime veritabanı.

Hangi yaş grupları çevrimiçi yazım alıştırmaları için SpellQuiz’i kullanabilir?

SpellQuiz, 1-12. sınıflar ve yetişkinler için alıştırmalar ve heceleme yarışmaları sunar.

Her bölüm özellikle o yaş grubunun seviyesine göre uyarlanmıştır. Böylece çocuğunuz SpellQuiz ile büyüyebilir ve öğrenmeye devam ederken ilerleme kaydedebilir.

İngilizce yazımda ustalaşmak için yazım testini deneyin! Tam yazım kelimeleri listesini kontrol etmeyi de unutmayın.

Sekizinci sınıf öğrencileri için bir yazım testi mi arıyorsunuz? Yoksa üçüncü sınıf öğrencileri için kapsamlı bir yazım testi mi?

SpellQuiz, kümülatif ilerleme ve ilgili, ilginç ses ile her sınıf seviyesini kapsar!

Kimse gerçekten ilgisini çekmeyen bir konuyu veya hayatında anlamı olmayan bir şeyi çalışmayı sevmez.

Bu nedenle SpellQuiz’in çevrimiçi yazım alıştırmaları, çocuğunuzun sadece tanıyıp anlayabileceği değil aynı zamanda günlük hayatına da entegre edebileceği belirli kelimeler ve ifadeler kullanır.

Çocuğunuz SpellQuiz’den nasıl yararlanabilir?

SpellQuiz, çocuğunuzun kelime dağarcığını oluşturmasına ve günlük İngilizceyi anlamasını geliştirmesine yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

SpellQuiz çocuğunuza şu konularda yardımcı olabilir —

• İngilizce kelimelerin telaffuzunu geliştirmek
• Kelimenin kullanımı ve telaffuzuna dayalı doğru yazımı öğrenmek
• Birçok kariyerde profesyonel olarak faydalı olan klavye yazma becerilerini geliştirmek
• Düşüncelerini ve duygularını net ve eğitimli bir şekilde başkalarıyla iletişim kurma yeteneklerini genişletmek
• Daha iyi sonuçlar elde etmek ve programda daha ileri gitmek için ilerlemelerini takip etmelerine ve kendilerine meydan okumalarına yardımcı olmak
• Sosyal iletişim ve terminoloji anlayışlarını artırmak
• Onları ilerlemeye ve kendi hızlarında kendilerini aşmaya teşvik etmek

Beşinci sınıf öğrencileri için çevrimiçi yazım testlerinden dokuzuncu sınıf öğrencileri için çevrimiçi yazım alıştırmalarına kadar, SpellQuiz her yaştan çocuk, genç ve yetişkine İngilizce öğrenmelerini geliştirmelerine ve onlara eşlik etmelerine yardımcı olarak fayda sağlayabilir.

Siz SpellQuiz’den nasıl yararlanabilirsiniz?

Eğer bir ebeveynseniz, çocuğunuzun öğrenme sürecindeki ilerlemesini izlemenin ve gözlemlemenin ne kadar önemli olduğunu bilirsiniz.

İkinci sınıf öğrencileri için yazım testleri bulmanız gerekiyorsa. Örneğin, muhtemelen çocuğunuzun yazım becerilerinde nerede olduğunu bilmek istediğiniz için.

Öte yandan, gencinizin eğitim seviyesini merak ediyor ve onuncu sınıf öğrencileri için bir yazım testi kullanmayı umuyor olabilirsiniz.

SpellQuiz bu mükemmel yazım kaynaklarını ve daha fazlasını sağlayabilir!

Hizmetleri kullandığınızda, çocuğunuz için tam ilerleme raporlarına erişebilirsiniz.

Başından itibaren, çocuğunuzun sitedeki etkinliklerini izleyecek ve ne kadar ilerlediğini ve hala neyle mücadele ettiğini takip edecektir.

SpellQuiz, çocuğunuzun tüm alıştırmalarının ve testlerinin mevcut özetini görüntülemek için «konu» veya «dikte türü» ile arama yapabileceğiniz haftalık bir araç sunar.

Çocuğunuzun hangi konuları öğrendiği, derse ne kadar zaman harcadığı, toplamda kaç kelime yazdığı ve kaç doğru veya yanlış kelime kullandığı hakkında tam kapsama alacaksınız.

Yetişkinler için çevrimiçi yazım testleri olup olmadığını merak ediyorsanız, şanslısınız!

SpellQuiz, zaten ileri düzeyde bir yazım seviyesine sahip olsanız bile size yardımcı olabilir. Çevrimiçi yazım alıştırmalarıyla nerede olduğunuzu test edebilir, ilerleme hedefleri belirleyebilir ve en iyi sıralamalara yükselebilirsiniz.

SpellQuiz’in çevrimiçi yazım sınavlarını kendiniz deneyin!

Çocuklarımızın eğitimi sadece büyümeleri ve gelişmeleri için değil, aynı zamanda toplumumuzun geleceği için de önemlidir.

SpellQuiz, çocukların ve yetişkinlerin aynı anda öğrenmesine, dinlemesine, yazmasına ve hecelemesine yardımcı olarak İngilizce öğrenimi için ilgi çekici ve kişiselleştirilmiş yapı taşları yaratır. Buna kişiselleştirilmiş öğrenme için harika bir araç da diyebilirsiniz.

Hem ebeveynler hem de öğretmenler için abonelik hizmetleri sunar. Kelime dağarcığını geliştirmek ve becerileri geliştirmek için uzun vadeli içeriğe erişebilirsiniz.

En iyi yanı, ücretsiz kaydolabilirsiniz!

SpellQuiz aboneliğiniz, çocuklarınız dördüncü, beşinci, altıncı, yedinci sınıf yazım testlerini yaparken ve daha ileri aşamalara hazır olana kadar ilerlemelerini tutarlı bir şekilde izlemenize yardımcı olacaktır.

Günlük hayatımızda iletişim kurmak, dinlemek ve bilgiyi anlamak için bilgi, beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi esastır.

Ayrıca, her yaş ve beceri seviyesi için çok kullanıcı dostu çevrimiçi yazım alıştırmaları sunar, böylece kimse eğitim eğrisinde geride kalmaz.

SpellQuiz ile yenilikçi ve kişiselleştirilmiş bir şekilde öğrenmeye hazır olun!

Artık çevrimiçi heceleme yarışmasına da katılabilirsiniz! Bugün Spellquiz’deki SBO bölümüne göz atın! Mevcut beceri seviyenizi anlamak için bu kelime testini de deneyin!

Gelişmiş Yazım Arısı Kılavuzu‘nu okuyarak Spelling Bee hakkında çok daha fazla bilgi bulabilirsiniz.

Ayrıca, mevcut beceri seviyenizi anlamak için bu kelime testini deneyin! İngilizce yazımda ustalaşmak için bu yazım testlerini deneyin! Ayrıca, tam yazım kelimeleri listesini kontrol etmeyi unutmayın.

Sevgili oğlunuzu veya kızınızı gece yarısından sonra, son dakikada, yüzünde endişe ifadesiyle ödevini yaparken hiç yakaladınız mı? Ya da «Yarın yaparım!» sözü size tanıdık geliyor mu? Öyleyse, çocuğunuzun ERTELEME (prokrastinasyon) kurbanı olduğunu söyleyebiliriz!

Evdeki işlerini erteleyen çocuklar, büyük olasılıkla okulda da, ders çalışmada da aynısını yapıyor ve belki birkaç yıl sonra iş hayatında da aynısını yapacaklar. Onların mazeretlerine inanmak duygusal bir tercih olabilir, ancak uzun vadede sevdiğiniz kişi erteleme yüzünden kendini yıpratabilir. Artık «ebeveynlik kartını» oynama zamanı gelmedi mi?

Burada, bir veli olarak bu çocuklara nasıl yardımcı olabileceğinize dair bir anlayış sunuyoruz.

Ertelemeyi Tanımak

Başlamadan önce, ertelemenin tanımını ve ne anlama geldiğini bilmelisiniz.

Şu senaryoyu düşünün: çocuğunuz ödevden kaçınmak için karın ağrısından bahsediyorsa, bazı durumlarda gerçekten ağrısı olabilir ve sadece bahane uydurmuyor olabilir. Bu nedenle, çocukların ne zaman rol yaptığını ve ne zaman geçerli nedenlerle görevlerini ertelediğini belirlemek son derece önemlidir. Sonuçta, aşırı titiz bir ebeveyn olmak istemezsiniz.

Benzer şekilde, çocuğunuzun gerçekten erteleme yapıp yapmadığını fark etmek de önemlidir. Erteleme kalıplarına göre öğrenciler iki farklı kategoriye ayrılır. Birincisi, işleri son dakikaya bırakan ama yine de zamanında bitirebilenler. Bu gençler son dakikaya kadar neredeyse hiç işe koyulmasalar da, bir şekilde sorumluluklarını yerine getirecek irade gücünden yoksundurlar.

İkincisi, görevi istendiği gibi tamamlamasalar da bunu önemsemeyen çocuklardır. Genellikle her işi yarım bırakırlar. Ancak çocuğunuzun hangi kategoriye ait olduğunu belirledikten sonra bir sonraki adımı atabilirsiniz.

Çocuklarda Ertelemenin NEDEN Son Verilmesi Gerektiğini Anlamak

«Büyüyünce bu alışkanlıktan kurtulur» ya da «5 yaşındaki kızımın kariyeri ödevini ne zaman yaptığına bağlı değil» gibi düşünceler bir noktada aklınıza gelebilir. Ama gerçekte, birçok şey çocuğunuzun ders çalışmaya olan samimiyetsizliği, görevleri ertelemesi ve son dakikada yetişmek için aşırı hareketliliğiyle iç içe geçmiştir.

• Kötü Akademik Performans

  Söylemeye gerek yok, erteleme kötü akademik performansa yol açabilir. Sadece ders kitabı ve uygulamalı çalışmaları tamamlamayan öğrenciler için değil, aynı zamanda zaman daraldığında son notu yakalamak için acele edenler için de geçerlidir. Bu ikinci gruptakiler öğrenmelerinde hatalar yapma ve dolayısıyla hak ettikleri notu alamama eğilimindedir.

• Liderlik Eksikliği

  İşleri erteleyen çocuklar sonunda liderlik ve ekip çalışması niteliklerinden yoksun kalacaklardır. Kendi ödevi için son dakikaya kadar hazırlanan bir öğrencinin başkalarından oluşan bir grubu yönetmesi kesinlikle mümkün değildir. Yetişkin olduklarında bir grupta çalışırken kendi iş yüklerini başkasına yükleyebilirler bile.

• Yıkılan Özgüven

  İşleri sonraya bırakma alışkanlığı, gençlerin, özellikle de ergenlerin özsaygısında önemli bir düşüşe yol açar. Genellikle belirli görevleri yerine getirme yeteneklerinin olmadığını hissederler; oysa yapamadıklarının tek nedeni erteleme yapmalarıdır. Bazen kendilerine «Bende bir sorun olmalı» derler.

Güven eksikliği ve öz analiz, sadece işten kaçmaya devam ettikleri ve her geçen gün daha da kırıldıkları sonsuz bir döngüye yol açar.

• Kariyer Tehlikede

  Gençler hayat ve kariyer hedeflerine asla ulaşamayacaklar. Ya bir noktada pes edecekler ya da yeterince sıkı çalışmayacaklar. Büyüdükçe, her görevi erteleyen çocuklar birçok fırsatı kaçıracaklar.

Diyelim ki 60 saniyede olabildiğince çok para toplamanız gereken bir oyundasınız. İlk parayı 59. saniyede alıyorsunuz. Kaç parayı kaçırdığınızı hayal edebiliyor musunuz?

Şimdi çocuğunuzun verilen işi ancak zaman bitiş çizgisine ulaştığında tamamladığını hayal edin. Eğer işi erken bitirseydi, diğer fırsatların avantajı tüm o süre boyunca kullanılabilirdi. Aynı şey gelecekteki kariyerleri için de geçerlidir; ihmal, birçok fırsatın kaybedilmesine yol açabilir.

• Stres ve Depresyon

  Bir ödevi tek gecede bitirmek ya da sınavdan hemen önce ezberlemek veya benzer bir olay, çocuğun beyni üzerinde çok fazla baskı oluşturur. Bu sadece derslerle başa çıkmayı zorlaştırmakla kalmaz, aynı zamanda strese de yol açar.

Yetersiz performanstan kaynaklanan hayal kırıklığı, gerginlik ve muazzam baskı, yetişkinlikte depresyona bile yol açabilir.

• Kopya Çekebilirler!

  Bir kez çaresizliğe ve kendi yeteneklerine dair belirsizliğe düştüklerinde, çocuklar başarı arayışında yanlış yolu seçebilirler. Bu en sık 11-18 yaş arası çocuklarda görülür. Düzenli olarak bir sınavı etik dışı yollarla geçmeye yönelebilirler.

Bu özellik zamanla büyüdükçe kişiliklerine entegre olur. Gelecekte iş yerlerinde bile dürüst olmayan kısa yollara başvurabilirler.

Genel olarak, çocukluk, erteleme ile ilgili alışkanlıkların kalıcı olarak yerleşmesini önlemek için en iyi zamandır. Okuldan veya başka bir kurumdan önce, çocuklarını doğru yola yönlendirebilecek tek kişi ebeveyndir.

Erteleme: Nasıl Durdurulur?

Neyle Karşı Karşıya Olduğunuzu Bilin

Çocuklarınız erteleme yaparken onları tembel olmakla karıştırmayın. Daha derine inin — çocuğunuzda bu eğilimi tetikleyen nedeni bulun. Bazen aşırı sakar olmak ciddi bozukluklar anlamına gelebilir. Konuyu sıkıcı mı yoksa çok mu zor buluyorlar? Yoksa son dakikada bitirebileceklerinden emin mi oldukları için mi? Belki de sadece ders çalışmak oyunlar kadar eğlenceli değil?

«İstemiyorum» ile «Yapabileceğimi sanmıyorum» arasındaki farkı belirtmek gereklidir. Çoğu çocuk için okuma, odayı temizlemek kadar sıkıcı ve eğlencesiz görünebilir. Bu durumda, eğitimin mevcut veya gelecekteki hedefleri için önemini çocuğunuzla konuşmak çok önemlidir. Öte yandan, çocuğunuz dilbilgisinin nasıl işlediğini anlamakta ya da belirli matematik problemlerini çözmekte zorlanıyor olabilir. O zaman çocuğunuzun ihtiyaç duyduğu koça dönüşme zamanıdır. Bazen gençler bir şeyde iyi olsalar bile, bir görevi bitirmenin ne kadar süreceğini hafife alırlar. Böylece onu sonraya bırakırlar. Bu durumda, çocuklara zamanın değerini, disiplini ve zamanlarını nasıl organize edebileceklerini öğretmeniz gerekir.

Eylemleriniz küçüğünüzün davranışına değil, belirli bir davranışın arkasındaki nedenlere bağlıdır. Bu yüzden çocuğunuzu anlamak önemlidir.

Daha Aydınlık Taraf

Çocuklarınızın kendileri hakkında motive olmuş hissetmelerini sağlayın, olumsuz değil. Geçmişteki ertelemeyi bırakın ve onlara öz-şefkati öğretin. Çocuklarınıza neyi yanlış yaptıklarını sormak yerine, onları neyin gururlandırabileceğini sorun. Bu, çocuklarda olumluluk duygusu geliştirir ve aynı zamanda bir şeyler başarma konusunda güven yaratır.

Bir örnek olarak şunu ele alalım: diyelim ki her gece çocuğunuza yaptığı tüm kötü şeyler hakkında bir not yazmasını söylüyorsunuz. Bu onlarda farkındalık duygusu geliştirebilir, ancak onları motive etmez. Aksine, yeterince iyi olmadıklarını düşünebilirler.

Buna karşılık, gün içinde yapılan iyi şeyleri yazmayı öğretirseniz, bu onları o belirli eylemleri tekrarlamaya teşvik eder ve her gün listeyi daha da uzatmalarını sağlar! Aynı zamanda kendileri hakkında yapıcı hissetmelerini sağlar. Aynısı akademik çalışmalar için de geçerlidir: ne kadar olumlu olurlarsa, görevi tamamlama motivasyonları o kadar artar.

Adım Adım

Çocuğunuza bir günde yürümeyi öğretebilir miydiniz, yoksa denediniz mi? Hayır, değil mi? Önce emeklemeyi öğrenirler, sonra yavaşça ayağa kalkarlar, yürümeyi dener ve başarısız olurlar, sonra bebek adımları gelir. Benzer şekilde, ders çalışma söz konusu olduğunda her şeyi bir kerede kavrayamazlar. Çocuğunuza tüm ödevi tek seferde yapmamanın NORMAL olduğunu söyleyin. Azar azar yapmak, azar azar öğrenmek ve görevi parçalara ayırmak, konuyu küçüğünüz için daha anlaşılır kılmakla kalmaz, aynı zamanda ders çalışmayı çok daha az sıkıcı hale getirir!

Görevi daha küçük parçalara bölerseniz, tamamlanması çok daha uzun süreceği için çocuklara zaman yönetimini öğretemeyeceğinizi düşünebilirsiniz. Bir gence on sayfalık bir ödevi bir saatte yazmasını söylediğinizi hayal edin. Sinirli bir yüz ve ilgisiz bir cevap hayal etmek o kadar da zor değil, değil mi?

Alternatif olarak, onlara «sadece 10 dakikada iki sayfa yaz» derseniz, o kadar ilgisiz olmayacaklardır. Şaşırtıcı bir şekilde, ikincisi ödevi tamamlamak için daha da az zaman gerektirecektir. Aslında, işin her bir bölümü için son tarihler belirleyerek, belirli bölümlere zaman ayırmaları için onları eğitiyorsunuz. Böylece sorumluluklar arasında öncelik vermeyi ve aralarında zaman dağıtmayı öğrenebilirler.

Arkadaş Olun

Çocuğunuzla zaman geçirin. Sadece derslerini değil, diğer ilgi alanlarını da kontrol edin. Çoğu zaman ebeveyne karşı aşırı korku, çocuğu eğitim de dahil olmak üzere birçok şeye karşı kayıtsız bırakır.

Çocuklara ders çalışmanın istedikleri ayrıcalığı vereceğini hissettirmek işe yarayabilir, ancak bu ders çalışmaya veya sıkı çalışmaya karşı bir coşku yaratmaz. «Ödevini bitirdikten sonra oyun oynayabilirsin» gibi ödüller yerine, bunu «hadi ödevini yapalım, sonra birlikte oynayalım» haline getirin.

Hikaye anlatma yöntemini kullanmak da bu durumda çok yardımcı olabilir.

Değiştirilmesi Gereken Şeyler

Bir Mola Ver, Teknoloji!

Tabletler, cep telefonları, dizüstü bilgisayarlar, televizyon, bebeğinizi oyalamanız gerektiğinde mükemmel kurtarıcılar olmuş olmalı. Cihazda akılda kalıcı bir nakaratı veya en sevdiğiniz tekerlemeyi çalıp bebeğin ağlamasını durdurabildiğiniz o güzel eski günler. Ne yazık ki, bu tür elektronik cihazlara bağımlılık, çocukların erteleme yapmasının ana nedenlerinden biridir. Oyunlar, şarkılar, videolar, şüphesiz okuma ve yazmadan çok daha çekicidir. İstatistiklere göre, cep telefonu ve tablet kullanan çocukların %22’si aile, arkadaş veya okul ödevleriyle daha az zaman geçiriyor.

Bu nedenle, bir ebeveyn olarak, gençlerin küçük yaştan itibaren elektronik cihazlara sürekli erişimini yasaklamalısınız. Çocuklar tarafından teknoloji kullanımının tamamen kısıtlanması tercih edilmez, çünkü onlardan öğrenebilecekleri çok çeşitli şeyler vardır. Ancak, amaç bunu bir alışkanlık haline getirmek ya da çocuğunuzu ona bağımlı hale getirmek değildir. Bu cihazları günde sadece sınırlı bir süre için erişilebilir hale getirin.

Eğer çocuğunuz sizi dinlemiyor ve cihazı çok sık kullanıyorsa, biraz katılık faydalı olabilir.

«Kahramanca» Bir Final

Farklı yaşlardaki çocuklar genellikle sınırda yaşamayı severler. Kriz anındaki adrenalin patlaması, onları harekete geçirmenin tek yoludur. Genellikle projeyi son dakikada tamamlayacaklarından emindirler. Bu yüzden görevi erkenden bitirme ihtiyacı duymazlar.

Ancak bu, fark etmedikleri büyük bir risktir. Tavşan ve kaplumbağa masalını hiç duydunuz mu? Aynen öyle! Yarı zaman dinlendikten sonra bile son dakikada kazanma konusundaki aşırı özgüven, tavşanın onun için pasta kadar kolay olan bir meydan okumayı kaybetmesine neden olur.

Bu, çocuklarınızı hazırlamanız gereken ders. Çocuğunuzun ödevi teslim etmesinden hemen önceki gün bir misafir davet edebilirsiniz. Ya da çocuk okuldan önceki gece kendini kötü hissedebilir. Bu gerçeğin yanı sıra ders çalışmayı erken bitirmenin asla erken olmadığı gerçeğinin farkındalığı çok önemlidir.

Ancak tartışmalar çoğu zaman çok sayıda çocuk üzerinde etkili olmayabilir. Eğer öyleyse, akıllıca bir hamle kendi «sahte» son tarihlerinizi belirlemek olabilir. Örneğin, proje Salı günü teslim edilecekse, çocuğunuza Pazartesi günü aile zamanınız olacağını ve bunu Pazartesi’ye kadar yapması gerektiğini söyleyin. Böylece, onları motive eden bir «meydan okuma» ile karşılaşırlar ve son dakikada acele etmemeyi de öğrenirler. Bu uygulama zamanla, önceden çalışmanın avantajlarını takdir etmelerine yardımcı olacaktır.

Elveda, Gerçekçi Olmayan Beklentiler

Çocuğunuzun sınırlarını anlayın. Her şeyin ustası olmasını beklemeyin!

Çocuğunuzun muhtemelen istemediği halde sınıfın en iyisi olmasını bekleyemezsiniz. İstikrarlı bir akademik sonuca sahip bir öğrenciden olağanüstü iyi performans bekleyebilirsiniz. Ancak zaten ödevini zamanında bitirmekte zorlanan birinin eve olağanüstü bir sonuç getirmesini bekleyemezsiniz. Bu yüzden önemli olanın notlar değil çaba olduğundan emin olun.

Sonuçta, beklentileriniz çocuklarınızı başarmaya teşvik etmeli, kendi gözlerinde onları hayal kırıklığına uğratmamalıdır.

Alan Önemlidir

Çocuklarınızdan sürekli istediğiniz gibi davranmalarını istemek onlar için sinir bozucu olabilir. Bu, ertelemelerinin bir başka nedeni olabilir. Onları yollarını düzeltmeye ve işleri zamanında yapmayı öğrenmeye yönlendirebilirsiniz, ancak bunu istediğiniz zaman yapmaya zorlayamazsınız. Onlara ilham verebilir, destekleyebilir ve motive edebilirsiniz, ancak emredemezsiniz. Emretmek sadece onları sizden uzaklaştıracaktır. Bunu onlar için düzenledikten sonra, işleri halletmek için kendi alanlarına ihtiyaçları vardır.

Her gün okuldan eve döner dönmez gencinizin ve genç kızınızın kitaplarını açıp her akademik alıştırmayı çözmesini bekleyemezsiniz. Çocuklar üzerinde tonlarca baskı oluşturmak, aslında işleri ters yöne çevirebilir. Sadece ebeveynlere karşı bir hoşnutsuzluk duygusu gelişmekle kalmaz, aynı zamanda aşırı bir senaryoda çocukların eğitim ve kariyer coşkusunu kökünden koparabilir.

Bu Sadece Basit Bir Tembellik mi?

Kronik ertelemenin çoğu vakası daha önce tartışılan nedenlerden kaynaklanır ve ebeveynlerin desteği ve belirli bir tutum değişikliği ile ele alınabilir. Ancak çok az vakada, bir nörogelişimsel bozukluk olan DEHB veya Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu olan çocuklar söz konusu olabilir.

4-17 yaş arası Amerikalı çocukların %11’i DEHB’ye sahiptir. Bu bozukluk doğrudan çocuklarda ertelemenin yaygınlığıyla bağlantılı olabilir. DEHB için tek bir semptom yoktur; daha ziyade, belirli bir işaretin ne kadar yoğun hale gelebileceğini gözlemleme meselesidir.

Bir çocuk video oyunları dünyasında kaybolduğu için bir projeyi unuttuğunda, sadece eğlenceli olmayan kısmı sonraya bıraktığı söylenebilir. Öte yandan, başka bir aktivite olmadan bile çocuğun dikkatinin dağıldığı veya ders çalışmaya konsantre olmakta zorlandığı açıksa ve huzursuzluk, hiperaktivite, düzensizlik varsa, düşünme zamanıdır. DEHB’li çocuklar akademik olanların yanı sıra diğer sorumluluklarda da unutkan olacaklardır.

Küçüğünüzün semptomlar gösterdiğini ve dikkat gerektirdiğini hissettiğiniz durumlarda, ekstra özen göstermelisiniz. Çocuklukta DEHB tedavi edilemez değildir. Aslında, biraz dikkat ve davranışsal müdahale ile semptomları etkisiz hale getirebilirsiniz. Ancak yetişkinlerde daha belirgin vakalar için ilaç gerekebilir. Disleksili bir çocuk bile birçok durumda ertelemenin kurbanı olabilir.

İyi haber şu ki, çocuklarda merak ve dikkatliliği geliştirmek için birçok fırsatınız var.

Bu durumdaki çocukların ödevlerini unutmasını önlemek, yani ertelemeye son vermek için aşağıdaki adımlar atılabilir.

• Yapmaları Gereken Şeylerin Bir Listesini Yapmak

  Çocuğunuz ödevleri sık sık unutuyorsa, en iyi yol görsel ipuçları kullanmaktır. Okulda hangi ödevlerin verildiğine dair bir not yazmak ve bunu en erişilebilir yerde, örneğin bilgisayar masasında, komodinin üzerinde veya belki buzdolabına yapıştırarak saklamak.

• Zamana Hitap Etmek

  Notlar bırakırken, bunu yapmaları gereken saati de belirtmek işi daha kolay hale getirecektir.

Sabah yapılması gereken ödevin bir kısmı için kahvaltı masasına bir not bırakabilirsiniz. Böylece, yemekten hemen sonra, o kişi işe başlamak için bir hatırlatma alabilir.

• Gerekli Şeyleri Kolayca Erişilebilir Hale Getirmek

  Hazırlanıp görevlerine başlamayı umduktan sonra, bir kalem, kurşun kalem veya silgi bulamayınca stres olacaklardır. Bu da arama sürecinde biraz zaman kaybetmelerine neden olacaktır. Dikkatlerini dağıtmamak için gösterilen tüm çaba boşa gidecektir.

Veli tarafından gerekli tüm şeyleri önceden sağlamak için biraz ekstra çaba gösterilirse, sıkıntı çok daha az olacaktır.

• Gerçek Bir Hatırlatıcı Kullanmak

  Çocuğun ne kadar zaman geçtiği konusunda dikkatinin dağıldığından şüphelendiğinizde alarmlar veya zamanlayıcılar iyi bir seçenek olabilir. Göreve başlamak üzereyken bir zamanlayıcı almanız ve son tarihe göre ayarlamanız yeterlidir. Veya bir proje için 16:00’da çalışmaları gerekiyorsa, alarmı 15:58’e kurun.

DEHB’li çocukların güncel işlerle başa çıkmak için yardıma ihtiyaçları vardır. Çocuklarınıza özellikle dikkat ederek, hiçbir durumun hak ettikleri başarıyı onlardan almasına izin vermediğinizden emin olursunuz.

Kapanış Sözleri

Ebeveynliğin farklı yaklaşımları vardır. Bir ebeveyn için işe yarayan şey, bir başkası için işe yaramayabilir. Bazı veliler için katılık işe yarayabilir. Bazıları çocukla anlayışlı bir ilişki kurmayı tercih eder. Ancak, çocuğunuzun ders çalışmada erteleme yapmasını önlemek söz konusu olduğunda, en temel formülü akılda tutmak, bunu nasıl çözmek istediğinizi her zaman ana hatlarıyla belirlemenize yardımcı olacaktır.

Çocuklarınıza desteğinizi donatın, onlarla bağlantı kurun, olumlu düşünmelerini ve hissetmelerini sağlayın. Aynı zamanda, akademik görevleri ertelemelerine neden olacak belirli aktiviteleri sınırlayın. Beklentilerinizi netleştirmek de gereklidir. Bu, en iyi sonucu elde etmek için tüm hayati unsurları dengelemeleri gerektiği anlamına gelir.

Ancak, ebeveynler çocukların gördüklerinden öğrendiklerini unutmamalıdır. Bu nedenle, onların öğrenebileceği bir ortamı sürdürmek çok önemlidir. Çocuğunuzda küçük yaştan itibaren iyi alışkanlıklar ve düzen geliştirmenin önemi de kaçınılmazdır, çünkü pratik mükemmelleştirir.

Artık çevrimiçi Spelling Bee’ye de katılabilirsiniz! Bugün Spellquiz’deki SBO bölümüne göz atın! Bu Spelling Bee oyunu, 2. sınıf yazım kelimeleri veya 4. sınıf yazım kelimeleri pratiği yapmak için harikadır.

Ayrıca, mevcut beceri seviyenizi anlamak için bu kelime testini deneyin! İngilizce yazımda ustalaşmak için bu yazım testlerini deneyin! Ve yazım kelimelerinin tam listesini kontrol etmeyi unutmayın.