A medida que los niños comienzan a desarrollar la conciencia fonémica, sus habilidades ortográficas mejoran gradualmente. Con la conciencia recién desarrollada, pueden adivinar la ortografía probable de palabras desconocidas.
Nosotros, los adultos, estamos bastante familiarizados con la idea — cómo asociar las letras y sus sonidos respectivos para formar palabras, incluso las desconocidas. Pero nunca prestamos atención al hecho de cómo desarrollamos esta habilidad.
Hay toneladas de formas de desarrollar y agudizar la conciencia fonológica. Hoy, discutiremos un enfoque poco convencional para desarrollar la conciencia fonémica. Como puedes adivinar por el título de este artículo, estamos hablando de la ortografía inventiva.
Entre todos los enfoques de desarrollo de la conciencia fonémica, la ortografía inventiva ocupa una posición extraña. Algunos maestros y padres ortodoxos incluso prohíben introducir la ortografía inventiva a los niños.
La ortografía inventiva puede efectivamente actuar como un arma de doble filo. Así que, consideremos todos los hechos y analicemos si siquiera deberíamos incorporar la ortografía inventiva en el entrenamiento ortográfico. Y, si es así, cuáles son las mejores formas de usar este enfoque.
¿Qué es la ortografía inventiva?
La ortografía inventiva es la práctica de «inventar» la ortografía de una palabra existente enfocándose únicamente en el sonido/pronunciación de esa palabra. Eso significa que usarás tu sentido de la correspondencia letra-sonido y propondrás la ortografía de las palabras.
Por ejemplo, supongamos que no conoces la ortografía exacta de la palabra — different. Sin embargo, tu sentido de la coordinación letra-sonido sugiere que la palabra debería contener las letras — D, I, F, R, N y T — en este orden particular.
Así que reinventas la ortografía de la palabra como — DIFRENT.
¡Lo que hiciste es básicamente ortografía inventiva!
Los niños nacen curiosos y tienden a hacer esto mucho en los primeros días de escuela. Como olvidan fácilmente la ortografía de las palabras, recurren a inventar ellos mismos la ortografía de las palabras.
Algunos adultos, tanto maestros como padres, desaprueban tal práctica. Piensan que inventar la ortografía de las palabras es un mal hábito de faltas de ortografía y ¡debería corregirse de inmediato!
Aunque los niños básicamente cometen faltas de ortografía a través de la ortografía inventiva, este enfoque ortográfico es una de las mejores herramientas para desarrollar la conciencia fonémica. Además, los niños a menudo pueden adivinar la ortografía correcta de diferentes palabras simplemente aferrándose a su intuición de la ortografía de las palabras.
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¿Por qué es importante la ortografía inventiva?
Casi todos los niños luchan con la ortografía inglesa en los primeros días de la educación. Y muchos de estos problemas de ortografía están relacionados con su falta de conocimiento de los fonemas y la coordinación letra-sonido.
A medida que crecen, comienzan a adaptarse a las letras y a cómo suenan dentro de una palabra. Así que, desarrollar la conciencia fonológica es una excelente manera de resolver el problema.
Ahora, la ortografía inventiva afecta directamente la conciencia fonológica. Los niños pueden entender el sonido individual de las palabras y unir estos sonidos para formar palabras. Es cierto que la ortografía inventiva puede alentar a los estudiantes a cometer faltas de ortografía, pero pueden resolver ese problema familiarizándose con la ortografía correcta con la experiencia.
Sin embargo, lo más positivo de la ortografía inventiva es que anima a los niños a expresar sus pensamientos sin miedo a ser juzgados. Como no hay una ley estricta e inflexible para la ortografía en este régimen, los niños escriben palabras y oraciones como les place.
Tal libertad cultiva la creatividad.
Los estudios muestran que la práctica de la ortografía inventiva en el jardín de infancia mejora la lectura concurrente con el conocimiento alfabético y la conciencia fonológica. Otro estudio sugiere que la ortografía inventiva ayuda a los niños a leer por sí mismos.
Así que, a pesar de ser un enfoque poco ortodoxo, la ortografía inventiva es una herramienta probada para mejorar las habilidades de ortografía y lectura.
Leer más: ¿Qué es la conciencia fonémica?
Los peligros del uso excesivo de la ortografía inventiva y cómo resolverlos
Quizás te preguntes qué pasa si a los niños les gustan tanto sus ortografías inventadas que se niegan a usar las ortografías correctas.
Es posible que los niños se aferren a su ortografía incorrecta.
Por supuesto, usar la ortografía — strait o stret, en lugar de straight — parece lógico para los niños.
Aquí hay una buena manera de resolver este problema — pide a los niños que adivinen primero la ortografía — antes de presentarles la correcta. Esta solución puede incluso verse como un juego de palabras.
Sin embargo, los maestros y padres deberían tomar el camino largo aquí.
Primero, deben dar a los niños total libertad. Solo pídeles que escriban cosas. No importa si usan la ortografía correcta o incorrecta.
Tu enfoque principal no debe ser desalentar su entusiasmo por escribir. La fase de corrección vendrá después.
Al mismo tiempo, también deberías animarlos a leer — tanto como sea posible. A medida que leen más y más, sus cerebros recordarán automáticamente la ortografía correcta.
También es un escenario probable que los niños corrijan gradualmente su propia ortografía.
De hecho, las etapas regulares del desarrollo ortográfico sugieren que las faltas de ortografía son una parte natural de aprender a deletrear.
Si estás ansioso por encontrar más actividades de vocabulario para niños como la ortografía inventiva, deberías leer este artículo.
5 etapas del desarrollo ortográfico
Los niños no comienzan deletreando correctamente las palabras desde el principio. Pasan por una transición — desde cero conocimiento del alfabeto y los sonidos hasta ser expertos en el uso de la ortografía correcta.
Una investigación de 1982 del Dr. J. Richard Gentry, Spelling Genius at Work, divide la transición completa en 5 etapas —
- Etapa pre-comunicativa
- Etapa semi-fonética
- Etapa fonética
- Etapa transicional
- Etapa correcta
Etapa pre-comunicativa
Esta es la etapa más temprana de la ortografía y los niños en esta etapa no tienen ninguna idea de cómo funciona la ortografía. De hecho, ni siquiera tienen un buen dominio del alfabeto completo.
En esta etapa, los niños —
- Se familiarizan con las letras
- Aún no han descubierto cómo las letras forman palabras
- No tienen ninguna idea sobre la orientación de escritura de izquierda a derecha
Lo que verás si les pides que escriban —
- Símbolos sin significado
- Letras mal formadas o deformadas
Etapa semi-fonética
En la segunda etapa de la ortografía, los niños entienden que las letras tienen sonidos respectivos y tienen un dominio del alfabeto completo. Además, son capaces de usar la lógica para proponer letras que representan una palabra.
En esta etapa, los niños —
- Son expertos en el alfabeto
- Intentan encontrar la conexión entre las letras y los sonidos respectivos
- Están familiarizados con la orientación de escritura de izquierda a derecha
Lo que verás si les pides que escriban —
- Capacidades de escritura en mayúsculas o minúsculas
- MM para mommy, o U para you
Etapa fonética
En la tercera etapa, los niños son capaces de usar letras para representar palabras o sílabas en una palabra. Su sentido de la coordinación letra-sonido comienza a desarrollarse en esta etapa. Además, también pueden identificar diferentes grupos de letras, como — cat, fat, mat, rat, etc.
En esta etapa, los niños —
- Desarrollan la coordinación letra-sonido
- Pueden formar palabras simples de dos o tres letras
- Comienzan a corresponder letras o grupos de letras a un sonido particular
Lo que verás si les pides que escriban —
- Escriben con éxito palabras cortas — at, it, I, ant, hi, etc.
- Fon para phone, kek para cake, pnd para pond
Nota: Esta es la etapa ideal para introducirlos a la ortografía inventiva.
Etapa transicional
En la etapa transicional, los niños se familiarizan con los patrones y estructuras de palabras comunes. Por ejemplo, los niños rara vez cometen faltas de ortografía en palabras con patrón como — cake, take, make, bake, etc.
Además, pueden escribir con éxito palabras de tres a cuatro letras.
En esta etapa, los niños —
- Son expertos en deletrear palabras de tres a cuatro letras
- Pueden identificar patrones ortográficos comunes y grupos de palabras
- Transicionan de la ortografía inventiva a la ortografía correcta
Lo que verás si les pides que escriban —
- Escriben con éxito palabras cortas — cake, take, make, bake, etc.
- Pueden cometer errores simples, como — afternewn por afternoon, tomoro por tomorrow, comiti por committee, etc.
Etapa correcta
Esta es la etapa final para desarrollar la ortografía. Aquí, los niños generalmente no cometen faltas de ortografía en las palabras que han recolectado en su vocabulario. Este es el pináculo de su conocimiento ortográfico inglés.
Para dominar las habilidades ortográficas, uno debe estar consciente de todas las reglas ortográficas comunes.
¿Cómo se enseña la ortografía inventiva?
La idea detrás de implementar la ortografía inventiva es bastante simple. Los maestros o padres solo necesitan alentar a los niños a escribir textos, sin tener en cuenta los límites ortográficos o gramaticales.
El objetivo es motivarlos a escribir más. Su intuición sobre los fonemas los guiará a través de las palabras difíciles de deletrear.
Además, el maestro y los padres no deberían corregir su ortografía después. Esto podría desmotivar a los niños, ya que se sienten juzgados. Puedes resolver los problemas de ortografía más tarde a través de ejercicios de ortografía apropiados.