¡Felicitaciones!
Si pudiste leer eso, entonces eres más alfabetizado como adulto en inglés que una buena parte de las personas que viven hoy.
Eso puede sonar ridículo; incluso podrías burlarte.
Pero es completamente correcto.
Permíteme compartir contigo mis pensamientos sobre la teoría del aprendizaje de adultos.
Mi padre en los años 80. Un hombre que no dejaría que sus desafíos con la alfabetización lo derribaran (foto cortesía de Michael Cole)
Mi propia experiencia
De niños, solemos pasar por alto cosas que notamos como adultos.
Creciendo en una familia de clase trabajadora, nunca se me ocurrió que mi papá tuviera un problema de alfabetización. Después de todo, sabía que mi papá trabajaba en aviones en Mare Island en San Francisco, cuando era adolescente. Sabía que sirvió varios años en el Ejército de los Estados Unidos en morteros y el Quartermasters.
Creciendo veía a mi papá trabajar en autos, camiones y trabajar en mantenimiento de apartamentos, así que simplemente asumí que podía leer ya que en mi mente podía hacer todas estas cosas.
Vaya, estaba equivocado.
Mi papá tenía un problema de lectura y escritura. No era que fuera estúpido; después de todo, podía desarmar casi cualquier máquina y arreglarla. Conocía el mundo que lo rodeaba. Mi papá captaba conceptos que otros no entendían fácilmente.
Simplemente no podía leer más allá de un nivel de escuela primaria.
Mi papá creció en un período en que la promoción social era cosa común. En los años 60, los maestros pasaban a un estudiante incluso si no captaba un concepto, siempre que fuera un buen chico.
Así que los sesenta rugieron mientras mi papá crecía. Mientras Kennedy nos comprometía a avanzar nuestro conocimiento de la ciencia y las matemáticas para ganar la carrera a la luna, mi papá luchaba por leer. Mientras una generación se identificaba en la música y el arte; en cambios culturales y sociales, un joven en Vallejo, California, luchaba por captar la palabra escrita.
En 1968, el Ejército de los Estados Unidos no tenía interés en la alfabetización de los soldados. Solo aseguraban que un soldado pudiera dominar tareas entrenadas, ejecutar órdenes de manera efectiva y rápida. (Foto del Departamento de Defensa)
El Ejército y Vietnam
Frustrado con su lento aprendizaje y plagado de tragedias como la muerte de su padre, abandonó la escuela en abril de 1968. Desafortunadamente, eso lo hizo elegible para el reclutamiento.
Y Vietnam.
En 1968, el Ejército de los Estados Unidos no tenía interés en la alfabetización de los soldados, ni suscribía ninguna teoría del aprendizaje de adultos. Solo aseguraban que un soldado pudiera dominar tareas entrenadas, ejecutar órdenes de manera efectiva y rápida.
Así que mi papá se encontró como infante en Vietnam en 1969.
Luego después de eso, vio lugares como Corea y Alemania.
El Ejército mejoró su vocabulario y alfabetización solo lo suficiente para satisfacer las necesidades del servicio.
Después de casarse y tener un hijo, dejó el ejército para la vida civil.
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La vida en los años 80
A pesar de los comerciales y anuncios de servicio público sobre la alfabetización de adultos en los años 80, no hubo mucho esfuerzo real para solucionar el problema. La teoría del aprendizaje de adultos era algo a lo que se rendía un homenaje verbal, pero más allá de las sesiones de fotos y demás, se hacía poco.
Así que mi papá, una persona que podía captar la tecnología y la mecánica más rápido que muchos ingenieros, fue rápidamente relegado al mantenimiento de apartamentos.
Después de todo, ¿qué esperanza tenía un desertor de la secundaria de mejorarse a sí mismo?
No podía volver a la escuela. Después de todo, ni siquiera tenía un diploma de secundaria o GED, así que la universidad estaba descartada. Para obtener un GED, tenía que superar su analfabetismo.
Para un hombre que ya trabajaba más de sesenta horas a la semana para mantener a una familia, encontrar el tiempo era imposible.
No es que mi papá no lo intentara. Siempre iba a la biblioteca y sacaba manuales técnicos sobre vehículos, maquinaria y artículos como esos. Se enseñó a sí mismo a leer música de guitarra a primera vista.
Sobre todo, me inculcó un amor por la palabra escrita. Mi hermana y yo teníamos que tener tarjetas de biblioteca. Íbamos cada dos fines de semana a la biblioteca, y más nos valía sacar un libro.
Esperaba que sus hijos lograran más en educación.
Un regalo que nunca podré pagar.
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Los años 90 y más allá
Sin embargo, mi papá realmente se esforzó con el tiempo para superar su comprensión de lectura. Mucho de lo que hizo, profundizaré más adelante ya que probó algunas tácticas y trucos bastante nuevos que apenas ahora están siendo adoptados por la comunidad educativa.
El bicho de la computadora mordió a mi papá a principios de los años 90. Comparados con las computadoras de hoy, los escritorios de esa época no eran tan avanzados como mi teléfono inteligente.
Requerían programación en BASIC o FORTRAN, y si arruinabas la sintaxis o gramática de un programa, que Dios tenga piedad de tu alma. La computadora seguramente no lo haría. Al hacer eso, lentamente construyó sus habilidades de lectura en inglés.
Mi papá trabajó en su propia teoría del aprendizaje de adultos, y en 2004 finalmente obtuvo su GED.
Triste decirlo, que mi papá fue diagnosticado con Linfoma en 2002 y falleció en 2007.
Dedico esta guía a su memoria.
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Una breve palabra de consejo
Cuando decimos las palabras, alfabetización completa de adultos, lo que muchas personas piensan y lo que significa varía enormemente. No significa necesariamente que el adulto no pueda leer en absoluto.
Puede ser, en el caso de mi papá, que el adulto no tenga el vocabulario para tener un dominio suficiente del idioma inglés; quizás sea posible que el adulto en cuestión tenga problemas de competencia con la jerga técnica.
Es completamente posible que se necesite aprender a leer para adultos porque el adulto solo tiene un conocimiento rudimentario o incluso nulo del idioma inglés.
No puedo enfatizar lo suficiente lo importante que es entender una cosa: no todos los casos de alfabetización de adultos son iguales. Tampoco se debe considerar un enfoque único para la educación continua de adultos.
La teoría del aprendizaje de adultos nunca debe centrarse en generalidades para casos específicos. Al tratar con la alfabetización de adultos y la educación de adultos, haz lo que sea correcto para el aprendiz.
Cada persona será diferente, así que haz lo que funcione para la idea de aprender a leer para adultos.
¡Ahora a lo divertido!
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Teoría del aprendizaje de adultos
La teoría del aprendizaje de adultos es como suena; ideas que los profesionales sugieren que funcionan mejor para ayudar a guiar a educadores y estudiantes a aprender a leer para adultos. La alfabetización de adultos y la educación de adultos casi siempre varían dependiendo del método que siga el educador.
Algunas de las teorías del aprendizaje de adultos más destacadas son la Andragogía, el Aprendizaje Autodirigido y el Aprendizaje Transformacional. Los profesionales usarán una o todas estas herramientas de alfabetización de adultos.
Pero supongo que ahora te preguntas qué es cada una.
Sé que yo lo haría.
Andragogía
Hay dos tipos de aplicaciones de aprendizaje: pedagogía y andragogía. La pedagogía es la ciencia de enseñar a niños; mientras que la andragogía se centra principalmente en aprendices adultos. La andragogía en la teoría del aprendizaje de adultos para educar y ayudar al estudiante a aprender a leer para adultos, sugiere lo siguiente sobre el aprendiz.
- El aprendiz viene automotivado para la educación de adultos a través de fuerzas internas y no externas. En pocas palabras, el adulto quiere aprender.
- El estudiante centrado en problemas de la educación de adultos quiere aplicar sus nuevos conocimientos inmediatamente
- Tienen una riqueza de conocimientos de experiencias de vida para ayudar en su educación de adultos
- Nuevas posiciones y roles sociales estimulan al aprendiz a la educación continua de adultos para expandir el vocabulario.
- La alfabetización de adultos se mueve principalmente de la dependencia del educador a una forma de autoestudio y educación autodirigida de adultos.
Los adultos, a diferencia de los niños, necesitan saber por qué están aprendiendo una tarea particular. Al darle al aprendiz adulto una razón por la que está aprendiendo un trabajo específico por una razón, el deseo de maestría aumenta.
Los expertos en el campo de la Andragogía sugieren que el aprendiz adulto o el instructor para el aprendiz adulto intente algunos de los siguientes para ayudar en la alfabetización de adultos:
- Crear una atmósfera cooperativa para el aprendiz
- Descubrir los intereses y necesidades específicos para lograr la alfabetización de adultos. En pocas palabras, qué desea lograr el aprendiz.
- Trabajar de manera secuencial. No saltar.
- Trabajar con el aprendiz para descubrir qué funciona mejor. Una vez que encuentres una estrategia o material que el aprendiz disfrute o aprenda mejor, quédate con él.
- Ajustar el material y los métodos de aprendizaje periódicamente a medida que el aprendiz avanza para adaptarse mejor al aprendiz.
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Aprendizaje autodirigido
La teoría del aprendizaje de adultos para el aprendiz autodirigido es la que marca el ritmo de su aprendizaje. Abordarán sus problemas de vocabulario de una manera y velocidad que el adulto encuentre cómoda. Mi papá usó este método para ayudarse.
Casi el 70% de los que intentan aprender a leer para adultos encajan en esta categoría (Cross, 1981), con el 90% de los aprendices de educación continua de adultos habiendo hecho al menos una lección autodirigida al año (Tough, 1971).
Ahora que conoces los números, ¿qué implica exactamente el aprendizaje autodirigido?
Los expertos lo describen como un «proceso en el que los individuos toman la iniciativa, sin la ayuda de otros» en la planificación, realización y evaluación de sus propias experiencias de aprendizaje (Knowles, 1975).
En términos sencillos, esta teoría del aprendizaje de adultos es el aprendiz adulto tomando control de sus estudios y el ritmo de aprendizaje. Al ver y escuchar inglés en la vida cotidiana, aumentan su vocabulario.
El atractivo del aprendizaje autodirigido proviene de la idea de que el aprendiz puede aprender a su propio ritmo. Los aprendices pueden incorporar las lecciones en las actividades diarias ordinarias que van desde el correo electrónico hasta las compras. Permite al aprendiz adquirir conocimiento haciendo. El aprendiz ve los efectos positivos de su educación continua de adultos tal como se aplica a sus actividades diarias.
Aquí hay algunas estrategias para la educación continua de adultos con aprendizaje autodirigido:
- Decidir un objetivo después de una autoevaluación
- Elegir un punto de partida para el objetivo;
- Emparejar recursos apropiados (libros, artículos, expertos en contenido) y métodos (búsquedas en Internet, grupos de discusión, etc.) con el objetivo;
- Establecer metas de aprendizaje, estrategias y criterios de evaluación
- Decidir estrategias para la toma de decisiones y autoevaluación del trabajo;
- Adoptar actitudes positivas e independencia relativa al aprendizaje autodirigido; y
- Reflexionar constantemente sobre lo que el aprendiz SDL está descubriendo.
El inconveniente de las estrategias de aprendizaje autodirigido recae en el nivel de alfabetización que tiene el aprendiz. Cuanto más bajo sea el nivel de alfabetización, más difícil puede ser para el aprendiz trabajar en un ambiente independiente. Sin orientación externa, el aprendiz de bajo nivel podría fácilmente encontrarse frustrado y rendirse. La autodirección es un componente crítico de la persistencia en la educación de adultos, ayudando a los aprendices a reconocer cómo y cuándo participar en el autoestudio cuando descubren que deben interrumpir su educación formal (Brookfield 1985).
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Aprendizaje transformacional
El Aprendizaje Transformacional es un proceso racional. A medida que los individuos reflexionan y discuten sus suposiciones sobre el mundo, a menudo experimentan un cambio en su marco de referencia o visión del mundo.
Para que esto suceda, los individuos que participan en un discurso reflexivo necesitan desafiar las suposiciones de los demás y alentar a los miembros del grupo a considerar diversas perspectivas. Es esencial que los participantes que participan en una conversación amistosa tengan información completa y precisa sobre el tema de discusión, estén libres de prejuicios y se reúnan en un ambiente de aceptación, empatía y confianza (Mezirow, 1997, 2000).
El Aprendizaje Transformacional es un proceso racional.
A medida que los individuos reflexionan y discuten sus suposiciones sobre el mundo, a menudo experimentan un cambio en su marco de referencia o visión del mundo. Para que esto suceda, los individuos que participan en un discurso reflexivo necesitan desafiar las suposiciones de los demás y alentar a los miembros del grupo a considerar diversas perspectivas.
Es esencial que los participantes que participan en un discurso reflexivo tengan información completa y precisa sobre el tema de discusión, estén libres de prejuicios y se reúnan en un ambiente de aceptación, empatía y confianza (Mezirow, 1997, 2000). Una crítica a menudo dirigida a la teoría TL de Mezirow es que no tiene en cuenta el efecto de la raza, clase y género del individuo, o el contexto histórico en el que ocurre el aprendizaje (Corley, 2003; Sheared & Johnson-Bailey, 2010; Taylor, 1998; Cervero & Wilson, 2001). También ha sido criticada como hiper-racional, ignorando sentimientos, relaciones, contexto y cultura, y aspectos temporales (Silver-Pacuilla, 2003).
El Aprendizaje Transformacional es la teoría del aprendizaje de adultos de referencia para tratar el inglés como segundo idioma. El argumento es que al sumergir al estudiante en un entorno de habla inglesa que hace que su cerebro cambie lentamente sus patrones de aprendizaje asegurando que piensen en inglés, entonces hablan inglés.
Ahora que tenemos una idea aproximada de en qué consiste la teoría del aprendizaje de adultos, podemos comenzar a enfocarnos en herramientas para mejorar la alfabetización de adultos y para servir como guía para ayudar a aprender a leer para adultos.
Casi mil millones de personas en todo el mundo no pueden leer. Foto de la ONU
Alfabetización de adultos
Elige tu veneno.
Tienes una idea aproximada de la teoría del aprendizaje de adultos que puede ayudar; ahora la pregunta sigue siendo cómo lo vas a hacer.
Así que elige tu veneno. ¿Qué táctica funciona para ti?
La respuesta depende.
¿De qué?
Simple, eso depende del resultado deseado. ¿El aprendiz no sabe leer en absoluto? ¿El aprendiz busca mejorar su alfabetización de adultos, tal vez tratando de pasar de un vocabulario limitado a uno más grande?
¿O el aprendiz adulto busca más la educación continua de adultos? ¿Tal vez tener que expandir su vocabulario en un campo particular de estudio o profesión? ¿Una nueva enfermera queriendo captar términos médicos? Un ingeniero que trata de desarrollar su conocimiento de términos técnicos.
Dependiendo de lo que el aprendiz necesite determinará algunos de los pasos necesarios para mejorar la alfabetización de adultos.
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Los juegos que la gente juega y una forma de aprender a leer para adultos
¿Quieres jugar un juego?
No, en serio.
¿Quieres jugar un juego?
¿Alguna vez te has preguntado por qué los niños entienden cómo funcionan los gadgets y juguetes modernos más rápido que los adultos? Es muy fácil, jugando juegos.
Piensa en ello, cuando te desafían a hacer algo, especialmente en un ambiente competitivo. Los niños usan la tecnología para jugar juegos, así que dominan la nueva información muy rápidamente.
La teoría del aprendizaje de adultos sugiere que la lección sea agradable y cautivadora. Entonces ¿por qué no dejar que tu naturaleza competitiva ayude a aprender a leer para adultos?
Las personas son más propensas a aprender cuando no lo ven como aprendizaje. Tener que sentarse con una lección puede hacer que las personas pasen por alto la experiencia, e incluso la ignoren. Cuando ven la experiencia como abstracta y sin valor inmediato, no se concentran tanto como se necesita para dominar la lección.
En el lado opuesto del espectro, cuando la lección emociona al aprendiz a dominar el tema.
Probablemente el mejor camino hacia la alfabetización de adultos.
Así que juega un juego. Ahora no estoy diciendo que juegues cualquier juego. Juega algo que desafíe principalmente tu vocabulario y ortografía.
Esa era principalmente la forma de aprender de mi papá. En un momento se obsesionó con los rompecabezas de Wordsearch. Como esto era antes de que nadie supiera sobre Internet, siempre compraba los enormes libros y revistas de Wordsearch.
Pasaba horas por las noches solo buscando palabras. Cuando veía nuevas palabras que nunca antes había visto, sacaba un diccionario Webster y lo buscaba. Luego usaba esa palabra durante días. Sin saberlo, había dado con su propia teoría del aprendizaje de adultos.
Eventualmente, a medida que su vocabulario mejoraba, comenzó a probar los crucigramas más difíciles. Así que sin importar qué, mi papá estaba aprendiendo sin el estrés o el aburrimiento que un aula trae a tantos aprendices.
Educación de adultos, juegos y Spell-Quiz
Entonces, ¿cómo encaja Spell-Quiz en esto?
Si notaste, hay dos tipos de herramientas de aprendizaje interactivas en Spell-Quiz para buscar la maestría.
Para el aprendiz adulto casi analfabeto, sugeriría pasar por los módulos desde Primer Grado hasta Adulto. Recomendaría que incluso si el aprendiz se encuentra capaz de usar palabras en niveles superiores, comience por el de Primer Grado.
¿Por qué preguntas?
Por el simple hecho de que nunca sabes dónde podrías estar faltando un poco de conocimiento. Quizás algunas palabras se consideran de nivel elemental, que todavía te lanzan por un lazo.
Yo, todavía lucho con palabras como «answer», «weird» y «their».
Hasta el día de hoy, me encuentro teniendo que pensar en la ortografía de esas palabras, y probablemente cometeré el ocasional error de escribirlas o teclearlas. Irónicamente, cuando tecleé las palabras anteriores, todavía deletreé «weird» con la «e» y la «i» en el lugar equivocado.
Para aquellos de ustedes en movimiento, hay muchas aplicaciones que pueden descargar en su teléfono o tableta como Word Crossy o su PC en Cool-Math
También hay algunos juegos de ortografía bastante divertidos aquí en Spell-Quiz.
Así que supongamos que no te gustan los juegos de computadora.
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¿Eres un poco old-school?
Entonces están los juegos de mesa tradicionales como el scrabble que puedes disfrutar. O tal vez solo buscar en Google crucigramas imprimibles o búsquedas de palabras.
Recuerda que el aprendiz debe estar cómodo en su estilo de aprendizaje. De lo contrario, todo esto es una completa pérdida de tiempo.
¡Así que sal y mejora tu alfabetización de adultos con juegos!
Educación de adultos y educación continua de adultos
Hay un adagio, úsalo o piérdelo.
Al igual que el culturista solo se musculiza levantando continuamente pesas y entrenando, el cerebro necesita la misma cantidad de acondicionamiento y práctica.
La educación de adultos solo funciona con el uso constante.
No funciona ver una palabra una vez y esperar poder deletrearla o entender lo que significa. La alfabetización de adultos solo viene con el uso y mucho de él.
Así que piensa en estudiar no como una actividad tediosa que tiene un resultado ideal; míralo de la misma manera que el culturista. Eso también significa que debes crecer en la alfabetización de adultos.
No sales y levantas 200 libras de pesas en tu primer día. En el mismo sentido, no esperes ir y leer «Guerra y Paz» o «Eso» inmediatamente. Es algo en lo que trabajas a un ritmo que tu cuerpo puede manejar.
Apuesto a que ahora estás preguntando: «Pero ¿cómo hago esto?»
Hay muchos trucos y consejos.
Empieza pequeño, está el desafío de la palabra del día. Elige una palabra del diccionario, cualquier palabra que nunca hayas escuchado antes.
¿Qué tal esa? O esa, esa es buena.
Ahora que tienes tu palabra del día, úsala tantas veces como sea posible durante el día. He visto personas establecer un número mínimo de veces para usarla. Establece esa meta, cinco veces; diez veces; veinte veces; empújate a dominar esa palabra.
Piensa en ello como curls de bíceps para el vocabulario.
Otra excelente manera de construir tu vocabulario es leer.
Y leer un poco más.
Para buena medida, lee un poco más.
Haz un punto de hacer algo de tiempo cada noche o cuando tengas tiempo libre para leer. Yo hago eso hasta el día de hoy. Mi última media hora antes de ir a la cama está dedicada a leer. No solo hojeando las palabras, sino absorbiéndolas. Si no entiendo una palabra, tengo dos opciones.
Correr al diccionario o usar pistas de contexto.
¿Qué son las pistas de contexto, preguntas?
Es la técnica de mirar la forma en que se usa en el pasaje y luego hacer una suposición educada sobre su significado. Puede que no reconozcas la palabra, pero si miras las palabras alrededor de ese término, puedes usar el razonamiento deductivo para descubrir el significado.
Piensa en ti mismo como Sherlock Holmes con su práctico compañero, el Dr. Watson, con el significado de la palabra siendo el misterio.
¡El juego está en marcha!
Por ejemplo, aquí hay un pasaje de la novela de Alexander Kent, In Gallant Company:
Down with the early sunlight were two ships, and as first it seemed likely that the enemy had somehow found the means to frustrate any attempt of evacuation. But as the vessels tacked ths way and that, drawing nearer to land with each change of course, they were both identified and cheered. Not only had the sloop-of-war, Spite, come for them, but also the thirty-two gun frigate Vanquisher, sent, it seemed by Rear-Admiral Coutts himself.
Como puedes ver, subrayé dos palabras, «sloop-of-war» y «frigate». Al no estar familiarizado con barcos y el mar, es muy posible que no tengas idea de qué significan estas dos palabras. Así que examinemos el párrafo para ver si podemos ver algunas pistas de contexto para ayudarnos a definir los términos.
Como puedes ver, el término frigate está después de las palabras, «thirty-two gun», así que podemos adivinar hasta ahora que sea lo que sea una fragata, tiene 32 cañones. «sloop-of-war» es un poco más difícil ya que no hay pistas directamente antes o después.
Eso significa que necesitamos mirar un poco más profundo.
Vemos un par de oraciones arriba de esto el término «vessels» y «two ships», así que podemos asumir que un sloop-of-war y «frigate» son algún tipo de barco.
Para ver si estamos en lo correcto, consultemos un diccionario.
Según Merriam-Webster, sloop-of-war es:
un pequeño buque de guerra con cañones en una sola cubierta
El diccionario también dice que frigate es:
un buque de guerra aparejado cuadrado intermedio entre una corbeta y un navío de línea
Así que como puedes ver, pudimos descubrir una definición aceptable solo con las pistas de contexto.
Ahora vuelve al pasaje anterior y elige otra palabra de la que no estés seguro e inténtalo tú mismo.
Luego hay otras teorías del aprendizaje de adultos por ahí. ¿Quieres un poco más de práctica con educación de adultos o educación continua de adultos?
Cuando era joven, hacer líneas era cómo muchos maestros e incluso mis padres usaban como castigo o refuerzo. Nada aumenta tu vocabulario o caligrafía que escribir las mismas pocas palabras unas cuantas cientos de veces.
Así que mi sugerencia para ti sería escribir.
Podrías estar diciendo, ¿por qué? Si apenas puedo leer, ¿qué voy a escribir?
La respuesta corta, lo que quieras.
Lleva un diario, escribe listas de tareas; escribe cuentos; escribe poemas.
Para aprender a leer para adultos, no importa el contenido, lo que importa es que te mantengas constantemente en práctica para mejorar tu alfabetización de adultos. Lo mejor de todo es que puedes mirar atrás a tu trabajo anterior y ver cómo mejora tu vocabulario a medida que avanzas.
Todos necesitan poder mirar atrás y ver lo lejos que hemos llegado. Es cómo nos empujamos a seguir empujando hacia la siguiente meta.
Educación continua de adultos
Los trucos y consejos anteriores son geniales para aquellos que todavía trabajan en su alfabetización de adultos, pero necesitamos agregar algunos trucos y consejos para aquellos que trabajan en educación continua de adultos. La misma teoría del aprendizaje de adultos no funcionará aquí.
En algunos casos, las pistas de contexto ayudarán, pero al tratar con términos técnicos y jerga, muy bien podrías terminar necesitando ese diccionario más y más.
¿Recuerdas antes cuando dije que la repetición es la clave?
Bueno, aquí es donde será más útil. Usar las palabras una y otra vez hasta que sean una segunda naturaleza. No hay un camino especial o fácil hacia la alfabetización de adultos en términos técnicos aparte del uso y la memorización.
En mis días de universidad, tuve un profesor de Geología que nos dio algunos consejos sobre cómo aprender el material. Decía una y otra vez, la mejor manera de estudiar el material en un libro de texto o una revista, era leer la selección una vez, buscando términos clave (los libros de texto hacían esto fácil con términos clave listados al principio del capítulo), resaltando las palabras que no conoces.
Ahora, ve a definir esas palabras.
Así que ahora cuando repases el capítulo para tomar notas sobre el capítulo, escribe la definición en tus notas cada vez que veas esa palabra. Para cuando hayas leído, definido, releído y tomado notas, deberías tener un buen dominio del significado de la palabra.
¡Pero no las olvides después de que el capítulo termine!
Si lo haces, seguramente olvidarás la palabra por falta de uso. Usa cada oportunidad en notas futuras o al hablar para usar esa palabra. Solo te ayudará más adelante.
Flexiona tu músculo de pensamiento, el cerebro, y da definición y tono a tu alfabetización, conocimiento y habilidades.
En el esquema de las cosas, serás visto por tus compañeros por un vocabulario ampliado. Si observas, las personas con un buen dominio del idioma inglés generalmente son vistas con más confianza y respeto.
Solo piensa en ello. Supongamos que estás en tu médico, ¿cuál de las siguientes declaraciones instila confianza en la capacidad del médico?
«Después de revisar los resultados de tus pruebas, resonancia magnética y rayos X, parece que tienes un crecimiento en tu colon, que tendremos que extirpar quirúrgicamente.»
o,
«Miramos las pruebas y esas cosas. Tienes una cosa en tu trasero. Vamos a abrirte y sacarlo.»
Honestamente, ¿en cuál crees que tendrías más fe en las habilidades?
Así que adelante, practica esos términos.
Otro consejo
Si miras en cualquier aula (o si eres un poco mayor y como yo) probablemente has visto los libros de lectura acompañada. Puede que lo recuerdes de tu infancia con la frase, «sabrás que es hora de pasar la página cuando escuches que suenan las campanas así.»
Si no estás seguro de qué estoy hablando, no desesperes.
Pero prueba esto para avanzar tu educación de adultos o educación continua de adultos, considera esto. para aprender a leer para adultos. La lectura acompañada a la antigua. Encuentra un audiolibro (no abreviado, funciona mejor si tienes el libro completo en cinta). Luego encuentra una copia del libro y lee mientras la cinta se reproduce.
Escucha las palabras que el narrador lee y obtén una comprensión de eso. Te sorprendería cuánto crece tu vocabulario.
Imagen por Bruce Emmerling de Pixabay
Aprender a leer para adultos
En general, una teoría de lectura de adultos solo puede llegar hasta cierto punto en mejorar la alfabetización de adultos. Ya sea abordando la educación de adultos para el aprendiz que lucha por aprender a leer; o si es educación continua de adultos, esto solo puede servir como guía.
El aprendiz tiene que estar listo y preparado para enfrentar las luchas para lograr un nivel de alfabetización de adultos que busca. Es fácil decirle a alguien cuál es la última teoría del aprendizaje de adultos; es mucho más difícil mejorar la alfabetización de adultos. La educación de adultos y la educación continua de adultos toma mucho más tiempo y dedicación, especialmente cuando se habla de la teoría del aprendizaje de adultos que hace posible aprender a leer para adultos.
Estás intentando hacer lo que 750 millones de adultos no pueden hacer (UNESCO, 2017), leer. Imagina que al emprender esta meta, estás haciendo lo que más del diez por ciento de la población del planeta no puede hacer. Incluso hacer avances lentos debería llenarte de orgullo por tu logro.
Una meta noble
Es importante para ti forjar tu propio camino. Diseña una teoría del aprendizaje de adultos que funcione para ti y mantente firme. Diseña tu educación de adultos o educación continua de adultos para que sea tan única como tú.
La educación de adultos y la educación continua de adultos solo serán alcanzadas por alguien dedicado a superar sus obstáculos. Nadie debería estar bajo la suposición de que aprender a leer para adultos será simple o fácil. Después de todo, estás tratando de lograr en unos pocos años lo que los estudiantes pasan un par de décadas haciendo.
Pero no desesperes ni te estreses, o desesperes. Esta es una meta que vale la pena abordar.
Así que agarra ese libro, conecta a esos programas, saca el juego de mesa. El resultado final es aprender a leer para adultos. Cómo llegas a tu educación continua de adultos, las metas de lectura de adultos solo están limitadas por tu imaginación y dedicación.
