Образование — важнейшее гражданское право человека. У нас нет в этом сомнений. Но за последние несколько десятилетий мы увидели много вопросов относительно того, как мы получаем образование. В настоящее время у нас есть система, которая пытается обучать всех детей единообразно. Хотя мы знаем, что каждый человеческий ум отличается и уникален, мы используем один и тот же шаблон для обучения всех и ожидаем, что что-то изменится. Пришло время использовать другой подход — персонализированное обучение!

Вы слышали пример с рыбой? Он звучит так: наша система образования пытается обучить и оценить рыбу, а затем судит её способность летать! Каждый должен прочитать одну и ту же книгу и пройти одну и ту же программу. Но справедливо ли это по отношению к ученикам?

Совершенно нормально, что у детей есть потенциал в чём-то конкретном или в какой-то теме. Что делает наша система, так это срезает эти потенциалы и делает из них обычных пешек в игре навыков.

Пришло время нам серьёзно задуматься о нашей системе образования и найти индивидуальное решение проблемы. Будущее будет совсем другим. Единственное, что будет иметь значение, — это навык, и ничего больше!

Большинство профессий, которые мы сегодня считаем престижными, завтра могут исчезнуть. Вы можете сказать, что система образования зависит от квалификации учителей, а у моих детей нет лучших учителей в мире. Одним из величайших благ, которые подарила нам технология, является беспрепятственная связь. Это означает, что мы могли бы использовать именно эту технологию для обучения у лучших из лучших учителей со всего мира.

Это была большая вступительная речь! Смысл, который я так долго пытаюсь донести, — у нас наконец-то есть открытая возможность. Мы можем дать нашему ребёнку то качество образования, о котором мечтали всю жизнь.

Сегодня я расскажу вам об этом альтернативном способе обучения и о том, как ваш ребёнок может с него начать.

Приготовьтесь; это будет долгое чтение! Но позвольте заверить вас, что подход персонализированного обучения может изменить будущее вашего ребёнка и, возможно, идеально подготовит его или её к предстоящему будущему.

Итак, давайте начнём, не так ли?

Содержание

Игра навыков: что предлагает завтрашний день?

Что такое персонализированное обучение? Подробная версия

Почему стоит рассмотреть персонализированное обучение?

Шаги по внедрению персонализированного обучения

Может ли персонализированное обучение достичь традиционных образовательных целей?

Технологическая модель для улучшения качества обучения

Персонализированное обучение в классе

Технологические инструменты, подходящие для персонализированного обучения

Помощь отстающим ученикам: как может помочь персонализированное обучение?

Революция моделей обучения с помощью персонализированного обучения

Устройства и сервисы для сопровождения персонализированного обучения

Итоговые мысли

Игра навыков: что предлагает завтрашний день?

Достаточно ли мы квалифицированы?

Вы когда-нибудь задумывались: насколько хороша наша нынешняя система образования? Или университетский диплом — единственный параметр для успешной карьеры?

В первую очередь, образование и карьера — это совершенно два разных понятия. Но эти два понятия сильно взаимосвязаны. Даже с некоторых точек зрения можно сказать, что хорошее образование является предпосылкой для хорошей карьеры.

Например, если кто-то хочет стать врачом или инженером, ему или ей нужно как минимум получить степень MBBS или бакалавра инженерных наук. Или, может быть, кто-то хочет стать юристом; обязательно нужно получить как минимум степень LLB. Итак, видите, образование очень важно для создания надёжного карьерного плана.

Но мы забыли один важный параметр — этот пример справедлив только для нашей эпохи. Такие степени были недействительны 300-400 лет назад. Так будет ли это важно в будущем?

Профессии будущего!

Исследователи считают, что будущее будет сильно отличаться от настоящего, и технологии сыграют большую роль в его изменении. Если вы хорошо осведомлены об искусственном интеллекте и машинном обучении, тогда вы знаете, что искусственный интеллект, или, проще говоря, роботы, будут выполнять большинство работ, которые сейчас делают люди.

Хорошо сделанный робот мог бы выполнять даже более точные операции, чем самый квалифицированный врач сейчас. Робот может сделать более логичные рассуждения, чтобы выиграть для вас судебный процесс. Тот же пример можно привести для большинства престижных профессий.

Итак, очевидно, что людям нужно осваивать больше навыков и в более уникальных областях, которые может выполнить только человек.

Излишне говорить, что простого зазубривания, выполнения повторяющихся задач и мелкой работы будет недостаточно, чтобы справиться с будущим.

Нам нужно осваивать такие навыки, как коммуникативное совершенство, командная работа, критическое решение проблем, творческое мышление, инновации, цифровое совершенство и адаптивность.

Такие навыки невозможно преподавать с помощью системы образования, которая у нас уже есть. Нам нужно развиваться, и наша система образования тоже должна развиваться.

Персонализированное обучение: то обучение, которое мы заслуживаем!

Теперь представьте систему образования, в которой учащиеся берут полное право собственности на то, что они хотят изучать, где хотят и когда хотят! Мы можем этого не осознавать, но мы на самом деле практикуем персонализированное обучение каждый день в нашей жизни сейчас.

Не верите мне? Скажите мне точную высоту Эйфелевой башни. Некоторые из вас могут сразу сказать, что высота — 324 метра. Но другим нужно заглянуть в поисковую систему, чтобы ответить на мой вопрос, верно?

Это означает, что вы столкнулись с ситуацией и решили узнать ответ самостоятельно, используя свой смартфон или компьютер, откуда угодно, когда захотите.

Персонализированное обучение почти такое же, ну, по крайней мере, у него та же базовая концепция. Сейчас в интернете доступно так много ресурсов, что любой с подходящим устройством и подключением к интернету может научиться чему угодно.

В этой системе учащийся берёт полное право собственности на своё образование, делая свои навыки более разнообразными и уникальными — более человечными!

Итак, в этой системе нет учителей? Ну, конечно, учителя есть. Вы не можете ожидать, что научитесь, если у вас нет кого-то, кто вас учит. Но система разнообразна, и учителя создают разные учебные среды и пути для изучения новых вещей.

Вы кажетесь слишком обеспокоенным! Не волнуйтесь; я здесь. Я проведу вас через систематический способ обучения вашего ребёнка с использованием персонализированного обучения.

Что такое персонализированное обучение? Подробная версия

Итак, я уже рассказал вам о будущем и о том, как его можно покорить с помощью дифференциальных наборов навыков. Но большой вопрос — как ваш ребёнок может освоить эти навыки?

Веками нас обучали методом «один размер подходит всем». Но действительно ли один размер подходит всем?

Одно из лучших оружий для разрушения стереотипной идеологии — это Персонализированное обучение. Итак, какой тип образования или процесса обучения можно охарактеризовать как таковой?

Многие педагоги и организации в последнее время пытались определить систему. Я думаю, Министерство образования США подошло ближе всего к правильному определению системы. По их мнению, определение персонализированного обучения было бы таким:

«Персонализированное обучение относится к обучению, при котором темп обучения и подход к обучению оптимизированы для нужд каждого учащегося. Цели обучения, подходы к обучению и содержание обучения (и его последовательность) могут различаться в зависимости от потребностей учащегося. Кроме того, учебные мероприятия становятся доступными, значимыми и актуальными для учащихся, движимыми их интересами и часто самоинициированными».

Современные подходы к обучению

Хотя мы думаем, что система имеет тесную связь с этими тремя терминами — персонализация, дифференциация и индивидуализация. Эти три легко можно перепутать.

Проще говоря, персонализация — это индивидуальная система, в которой учебные потребности и предпочтения адаптированы к разным учащимся. Учащийся имеет полную независимость в том, какие темы или навыки он или она хочет освоить. Это можно назвать подходом к самоуправляемому обучению.

В подходе дифференциации учитель предоставляет дифференцированное обучение различным группам учеников. Здесь учитель имеет право обучать различную группу учащихся, которая соответствует потребностям группы. Короче говоря, это групповой подход.

И, наконец, в индивидуализации учитель пытается обучить отдельного ученика так, чтобы его или её навыки могли процветать. Учитель устанавливает темп, цели и учебный план для отдельного учащегося. Тем не менее, учитель остаётся на месте ключевого водителя в этом методе.

Итак, я думаю, вы легко оцените, чем персонализация отличается от двух других. Если вы хотите быть ещё яснее, в персонализации учащийся имеет полную власть над тем, что он или она хочет изучать. В других методах учителя делают это для учащихся.

Персонализированное против адаптивного против компетентностно-ориентированного обучения

Есть ещё один популярный метод обучения, возникающий в наши дни — адаптивное обучение. Адаптивное обучение — это полностью технологически управляемый метод назначения человеку на основе его потребностей.

Вы становитесь ещё более запутанным? Да, адаптивное обучение почти похоже на персонализированное обучение. Но между ними есть ключевое различие. В адаптивном обучении технология является движущей силой, тогда как в персонализированном обучении технология играет роль поддержки.

С другой стороны, метод обучения на основе компетенций пытается определить путь обучения, основанный на способности учащегося демонстрировать навыки и надлежащую компетенцию. Здесь учащийся будет применять усвоенные знания, полученные в практических областях. Эта деятельность укрепляет креативность учащегося.

Все эти методы — некоторые из современных подходов, которые могут изменить то, как мы получали образование, или как проходили наши предки. Пришло время использовать технологию для формирования системы образования, которая развивает наши внутренние потенциалы.

Почему стоит рассмотреть персонализированное обучение?

Три вещи всегда оставались постоянными в традиционных классах —

• Фиксированная учебная программа
• Фиксированная продолжительность семестров, занятий и экзаменов.
• Ограниченные и предопределённые ресурсы, то есть книги, заметки и т.д.

Все вышеперечисленные элементы пытаются уравнять учеников. Есть очень мало или совсем нет места для креативности. Подумайте о ребёнке, у которого есть потенциал стать великолепным поэтом или писателем. Есть вероятность, что он или она может быть не силён в математике или физике. Но наша система образования назовёт ученика неудачником.

Я перечислил некоторые критические причины, которые должны заставить родителей переосмыслить метод обучения своих детей. Посмотрите их —

Динамичная учебная среда

Каждый ученик имеет разную базу знаний или темп обучения — вам не нужно быть ракетостроителем, чтобы знать эту простую истину. Типичные педагоги старой школы просто не соглашались давать разное время для обучения каждого ученика.

К счастью, современные педагоги категорически не согласны с традиционной моделью класса. Они считают, что стратегия обучения один на один или 1:1 гораздо более практична и эффективна для настоящего роста ученика.

Не только это, но и это порождает динамичную среду в классе. С небольшой помощью технологических инструментов мы можем расширить возможности учеников и сделать их самих водителями своего образования и будущего.

Прекращение конкуренции

Этот подход также может прекратить нездоровую конкуренцию среди учеников и уменьшить разницу между ними, поскольку они будут жить в свободной от конкуренции среде.

Я думаю, вы можете отнестись к этому факту — возможно, ваши родители тоже подталкивали вас к лучшей оценке. Мы также видели бесчисленные примеры, когда ребёнок совершает самоубийство, потому что больше не может выносить давление.

Академическое давление — одна из главных причин самоубийств и попыток самоубийства среди подростков. Это кризис, особенно в азиатских странах, таких как Индия, Корея, Япония и т.д.

Так почему мы должны делать жизнь наших детей несчастной и превращать их жизнь в живой ад?

Подходит для одарённых детей

Более слабые или одарённые дети перестанут чувствовать себя поверхностными, поскольку им не нужно соответствовать стандарту и у них достаточно времени, чтобы учиться тому, что они действительно хотят изучить.

Например, ребёнок с дислексией сталкивается со многими проблемами при чтении текстов. Поэтому естественно, что им потребуется больше времени, чем среднему ребёнку, чтобы изучить или освоить тему. С персонализированным обучением они могут учиться без какого-либо давления в своём собственном темпе.

Среда совместного обучения

Как я уже говорил, командная работа — жизненно важный навык для человека в эту и предстоящую эпоху. Технология может помочь одному человеку сотрудничать с другим, разрушая границу класса. Персонализированное обучение поощряет человека работать с другим. Итак, мы можем легко заключить, что этот метод будет развивать сотрудничество среди учащихся.

Реальные уроки вместо зубрёжки

Естественно, учащийся выберет темы, которые его или её интересуют и которые имеют прямое или косвенное влияние на реальный мир. Более того, мы можем предположить, что учебные мероприятия будут аутентичными и связанными с реальными действиями.

С другой стороны, традиционный подход к обучению охватывает общую учебную программу. Поэтому мы видели, как они изучают много уроков, которые имеют нулевое или небольшое влияние в реальной жизни. Зубрёжка ответов на некоторые «важные» вопросы перед днём экзамена — обычное дело.

Итак, мы можем сказать, что персонализированное обучение может сделать учёбу более важной и эффективной.

Тренеры, а не учителя

В подходе персонализированного обучения учитель играет роль фасилитатора или тренера. На самом деле, они не обучают учащихся напрямую, а направляют их к достижению их личных целей.

Итак, видите, учащийся может учиться гораздо больше и лучше и иметь открытый взгляд на мир, так как процесс обучения будет настолько разнообразным.

Больше независимости!

Учащийся имеет полный контроль над своей программой или учебным планом, как вам больше нравится это называть. Такая независимость развивает некоторые из важных черт в учащемся. Например, учащийся практикует критическое мышление, креативность и самоэффективность при выборе тем, и он или она может даже не заметить этого!

Такая независимость делает человека сильнее и помогает ему или ей принимать реальные решения более эффективно и результативно.

На водительском сиденье!

Ученик должен принять некоторые из критических решений, таких как — что учить, как учить и когда учить. Такие действия делают их более проактивными в принятии решений. Когда кто-то чувствует, что у него полный контроль над своей жизнью, он склонен вкладывать больше усилий в задачу.

Это, безусловно, мотивировало бы их учиться. Мы знаем, что у ребёнка мало внимания к учёбе, поскольку он не чувствует желания читать темы, которые его не привлекают. Если мы сможем изменить ситуацию и позволить им выбирать тему, которая их интересует, они, скорее всего, будут изучать её всем сердцем.

Хорошая новость в том, что персонализированное обучение позволит им это сделать.

Лучшая оценка

Учителя и родители иногда находят действительно трудным определить причину неудачи ребёнка или плохих оценок. Найти основную причину таких проблем — действительно крепкий орешек.

Персонализированное обучение воплощает технологическую помощь. С помощью различных отчётов о прогрессе и анализа учебных моделей учащегося учителя и родители могут эффективно решать слабости и сильные стороны.

Такие отчёты могли бы помочь учителю переформировать модель обучения конкретного учащегося. Такие оценки гораздо более эффективны, чем экзамены, которые у нас есть сейчас.

Более того, демонстрация навыков могла бы иметь различные формы, чем некоторые письменные экзамены. Это не только открывает дверь для лучшей оценки, но и заменит устаревшие методы экзаменов.

Я называю экзамены устаревшими, поскольку они создают ненужное давление на учащегося, которое препятствует процессу обучения!

Итак, я думаю, теперь мы на той странице, что персонализированное обучение может искоренить всю негативность, которая была в нашей традиционной системе образования. Но готов ли наш нынешний мир к переменам? Я собираюсь ответить на все вопросы, придержите коней!

Шаги по внедрению персонализированного обучения

Итак, теперь вы знаете, что такое персонализированное обучение и почему стоит его рассмотреть. Но как ученик может попасть в экосистему персонализированного обучения? На протяжении многих лет исследователи пытались найти подходящее руководство, которое помогло бы ученику попасть в систему персонализированного обучения.

Ну, переход не будет простым, так как ученику придётся отказаться от традиционного подхода и адаптироваться к более новому методу. Поэтому вместо того, чтобы прыгать в новый подход, лучше приспособиться к системе шаг за шагом.

Итак, теперь я обсужу шестиэтапный подход к внедрению персонализированного обучения.

Этап 1: Определите учащихся и оцените их способности

Прежде чем приступить к практике персонализированного обучения, учитель или наставник должен хорошо понимать учащихся и их способности. Этот этап имеет решающее значение, поскольку эта оценка позволит наставнику разработать план персонализированного обучения и лучше реализовать подходы.

Как же наставник может узнать учащихся и их способности? Существует метод определения учащихся, и он широко признан — принципы Универсального дизайна для обучения (UDL). Принципы UDL пытаются понять внутренние сильные стороны, слабости, проблемы, склонности, таланты и интересы. Это можно назвать SWOT-анализом для учеников.

Первоначальная цель принципов UDL состояла в том, чтобы обеспечить лучший опыт обучения для одарённых детей. Но метод действительно эффективен в большинстве случаев.

В этом методе наставник создаёт профили для отдельных учащихся. Наставник попытается найти три ответа в следующих терминах —

• Доступ — Как учащийся получает доступ к информации или как заставить его или её понять тему?
• Вовлечённость — Как учащийся взаимодействует с учебными материалами?
• Выражение — Как учащийся выражает изученные материалы?

Основываясь на ответах, наставник создаст диаграмму, где он или она попытается определить эти параметры —

• Сильные стороны
• Интересы
• Проблемы
• Таланты
• Склонности
• Стремления

Этап 2: Создание индивидуальных учебных сред

После определения потребностей учащихся наставник попытается создать учебную среду. Учебная среда будет подходить для каждого отдельного ученика, но будет некоторая форма пространства для сотрудничества и командной работы.

Наставник может изменить расположение класса. Хорошим способом может быть удаление столов и стульев и создание различных зон. Могут быть зоны для повышения креативности, мышления и самоисследования, зона для проведения экспериментов, зона презентации и так далее.

Моё предложение учителям — быть креативными и проектировать персонализированный класс таким образом, чтобы вдохновлять учащихся изучать новые вещи в каждый момент.

Могут быть мотивационные постеры и стена для демонстрации творений через живопись. Суть в том, что среда должна быть яркой и живой. Конечно, должно быть подключение Wi-Fi, чтобы ученики могли подключаться к интернету, когда захотят. Дверь к знаниям всегда должна быть открыта.

Этап 3: Разработка индивидуальных целей и планов уроков

Теперь ученики готовы учиться, так как у них есть подходящая персонализированная учебная среда. Но должен ли наставник выбрать метод обучения, который больше похож на «один размер для всех»? Конечно, нет! Первичная оценка теперь пригодится. Учитель попытается работать над слабостями, а также над сильными сторонами учеников.

Наставник может выбрать различные практические задачи (индивидуальные и групповые), которые попытаются помочь ученикам преодолеть слабости и улучшить сильные стороны. Но в то же время наставник должен помнить, что в конце определённого временного периода весь класс должен достичь эталона знаний, который делает их квалифицированными для перехода в следующий класс или фазу.

Более того, учебный материал должен соответствовать возрасту учащихся. Наставник не может ожидать, что третьеклассник преуспеет в темах, которые подходят для десятиклассника. Я обсудил модель SAMR в более поздней части этой статьи. Наставник может следовать этой стратегии. Это было бы действительно эффективно.

Этап 4: Попросите учеников углубиться и создать сильное чувство человечности

На протяжении всего урока наставник должен учить их думать более гуманно. По мере того как ученики углубляются в мир бесконечных знаний, они должны строить сильное чувство правильного и неправильного.

Это очень важно. Знание — это мощный инструмент. Если кто-то использует знания на благо человечества, это благословение. С другой стороны, если ученик использует это знание для разрушения, хаос уничтожит всё.

Поэтому обязательно нужно учить их правильному и неправильному и делать их более гуманными.

Более того, наставник должен попросить учеников идти ещё глубже и искать больше знаний. Знание подобно бесконечному океану. У него нет конца. Это обязанность учителей делать их всегда жаждущими знаний.

Этап 5: Помогите ученикам выбрать подходящие инструменты и стратегии обучения

Ученики — как неформированная глина; вы можете придать им любую форму! Совершенно нормально, что дети не знакомы с технологическими инструментами и подходящими стратегиями персонализированного обучения. Наставник должен помочь им следовать пути, который принесёт лучшие результаты. Например, наставник предложит, каким сайтам следовать, какое устройство использовать, как создать проект, ответить на соответствующий вопрос и так далее.

Этот этап требует многого от наставников. У учащихся есть вся власть, но наставник научит их владеть этой властью. Более того, наставник должен быть в курсе новых технологий и инструментов одновременно. Вся система продвинута и обновлена; нет места для наставника быть устаревшим в каком-либо смысле.

Этап 6: Оценка как обучение

Я всегда считал, что экзамены — самый деморализующий аспект традиционного обучения. Нет никакого способа, чтобы несколько экзаменов на несколько часов могли определить превосходство ученика.

Способность ученика зависит от того, как быстро он или она может заполнить несколько кружков MCQ — это одновременно и смешно, и довольно грустно!

Персонализированное обучение позволяет ученику выбрать темы, которые его или её интересуют. Это более самоуправляемый подход. Поэтому оценки должны отличаться от традиционных письменных экзаменов. Скорее, наставники должны видеть, действительно ли ученик учится.

Как они могли бы это сделать? Они могут проверять прогресс или отслеживать учеников с помощью различных инструментов отслеживания. Ученика можно попросить создать фильм на тему с его или её сверстником. Наставник должен быть креативным в этом.

После того как наставники оценили учащихся, учащиеся могут использовать оценку, чтобы узнать секторы, в которых у них есть недостатки. Они могут работать в секторах, где они слабы, или изучать вещи, которые они любили. В этом красота персонализированного обучения.

Итак, это пошаговый подход к тому, как ученик мог бы познакомиться с этим форматом обучения. Есть и другие отличные методы.

Может ли персонализированное обучение достичь традиционных образовательных целей?

Независимо от того, насколько устаревшей или устаревшей мы называем нашу традиционную систему образования, у неё тоже были некоторые эффективные цели. Если мы хотим создать лучшую систему образования, мы должны также обратить внимание на прежние цели. Иначе нам придётся также назвать подход персонализированного обучения устаревшим в ближайшем будущем.

Если мы хотим внедрить эту новую систему образования, это, скорее всего, будет стоить много денег. Причины довольно просты. Переформирование классов, покупка технологических инструментов, обучение учителей — это не просто несколько долларов больше, это гигантская стоимость!

Но школы постоянно испытывают давление, чтобы соответствовать стандартам. Возможно, поэтому Министерство образования США представило новый план в 2010 году. Они называют его Национальным планом образовательных технологий 2010 года под названием «Трансформация американского образования: обучение на основе технологий».

План предлагает внедрить технологии для обучения и оценки учеников. По их словам, это было бы «ключевым в улучшении обучения учеников и генерации данных».

Помимо правительственного подхода, три организации — Greaves Group, Hayes Connection и One-to-One Institute — инициировали программу под названием Project RED. Project RED означает Revolutionizing Education (Революционизация образования).

Их исследование и анализ пришли к выводу, что вид инвестиций, о котором я говорил ранее, имеет значительную рентабельность инвестиций, если внедрять его эффективно.

Вы, должно быть, заметили, что я использовал термин «если внедрять эффективно». Итак, как мы можем это обеспечить?

Ну, следующая модель может пригодиться!

Технологическая модель для улучшения качества обучения

Нет сомнений в том, что учителя изменили свой способ обучения учеников, если они хотят внедрить этот технологически управляемый подход обучения один на один. Это не только изменит качество системы, но и учителя могут помочь реализовать систему более эффективно.

Доктор Рубен Р. Пуэнтедура предложил блестящую модель персонализированного обучения, которая могла бы изменить способ, которым учителя обучали учеников с самого начала системы образования. Модель более известна как SAMR.

Модель SAMR имеет четыре этапа —

• Замена
• Усиление
• Модификация
• Переопределение

Модель SAMR работает как лестница для улучшения качества обучения. Чего пытается достичь эта модель, так это внедрения технологий в традиционный подход. Это пошаговый процесс, и на самом высоком уровне в этапе Переопределения ученики в конечном итоге увидят кардинальные изменения в том, как они изучают что-то новое более эффективно.

Это изменит общий результат качества обучения, и учителя вскоре заметят изменение в оценках учеников по сравнению с предыдущими.

Итак, давайте углубимся в модель, не так ли?

Замена

На первом этапе SAMR учителя будут использовать технологии для выполнения тех же задач, которые они выполняли ранее с использованием традиционной системы. Например, если учитель истории преподаёт о Первой или Второй мировой войне, вместо того чтобы просто рассказывать ученикам о происшествиях, он или она показали бы им видео. Ученик мог бы использовать текстовые процессоры для выполнения домашних заданий вместо рукописного выполнения. Помимо чтения учебников, ученик исследовал бы в интернете конкретную математическую задачу.

Идея состоит в том, чтобы выполнять те же задачи с лишь незначительным использованием технологических инструментов. Это можно рассматривать как процесс смешивания традиционной системы и современного подхода, который учителя планируют в конечном итоге внедрить.

Усиление

После успешного внедрения Замены учителя постепенно введут Усиление. На этом этапе ученики будут улучшать или импровизировать традиционные виды деятельности. Это можно назвать продолжением предыдущего метода.

На этой фазе ученик будет участвовать в онлайн-викторинах, а не давать их в прежней форме. Они могут получать немедленные результаты таких викторин и проверять ошибки и сразу размышлять.

На предыдущем этапе учителя показывали им видео на гигантском экране в классе, а теперь они будут смотреть это видео на своих мобильных телефонах. Учитель может позже проверить, действительно ли ученик смотрел видео или нет, или даже пропустил его!

На этапе замены они использовали только текстовые процессоры, их можно познакомить с проверкой орфографии и тем, как они могут использовать графические инструменты.

Как я уже говорил, Усиление — это непрерывный процесс Замены.

Модификация

На этапе Модификации вещи изменятся кардинально. К этому времени ученики уже комфортно используют различные технологии для учёбы. Теперь учитель попытается ввести персонализированное обучение в маленькой степени.

Учитель может передать ученикам проектные задачи. Ученика попросят работать над его или её конкретным проектом. Но они не будут делать это как одиночный проект! Они объединятся с некоторыми сверстниками по всей стране, которые заинтересованы в выполнении того же проекта.

Вместо работы лицом к лицу они будут использовать различные инструменты связи, такие как Skype, электронные письма, Facebook или любой другой мгновенный мессенджер по их выбору.

Это укрепит их коммуникативные навыки и групповую производительность, даже если их товарищ по команде живёт в тысяче миль!

Переопределение

Переопределение — это финальный этап SAMR. На этом этапе различные учебные опыты станут невозможными для выполнения без технологических инструментов.

Например, ученик создаст видео или подкасты о местной исторической области и поделится видео в прямом эфире через YouTube или Facebook с другими учениками, живущими в разных городах. Ученики из других школ могут взаимодействовать в прямом эфире с ним или с ней.

Это просто простой пример. Учитель может направлять ученика выполнять различные другие задачи, которые были бы невозможны без мобильного устройства. Более того, все задачи будут различаться от ученика к ученику, так как каждый ученик имеет разные сильные стороны, слабости и личные предпочтения.

Учитель может помочь ученику сотрудничать с другими учениками с похожим мышлением. Это также создаст пространство для наставничества сверстников, так как ученик учится многому у других учеников.

Персонализированное обучение в классе

Некоторые из вас могут подумать, что персонализированное обучение в конечном итоге искоренит классы. Но на самом деле нет, персонализированное обучение только улучшит качество обучения и изменит среду класса.

Изменение среды класса не обязательно означает, что это удалит классы из системы. Как вы видели в предыдущем разделе, модель SAMR воплощает учителей и классы. Учителя больше не будут такими же учителями, как раньше; они станут гидами или наставниками.

Технологии будут играть большую роль в создании атмосферы, в которой ученики будут сотрудничать с другими, использовать программное обеспечение время от времени и начнут учиться через опыт. Новый формат образования можно представить как более интерактивный и основанный на содержании.

Подумайте об этом примере на секунду: в традиционных классах есть два источника знаний — учителя и учебники. Это единственные два источника знаний. Можно легко сказать, что источники знаний слишком узки и враждебны более широкой перспективе.

Итак, как меняется сцена сейчас? Подумайте о классе, где учителя обучают учеников, показывая влоги или другие видео, найденные в интернете. Основным источником образовательных видео может быть YouTube или другой глубокий образовательный сайт. Или возьмите момент и подумайте об учениках, обучающихся у различных блогов, вместо того чтобы полагаться только на предоставленные им учебники.

Подождите, позвольте мне выделить некоторые моменты, которые прояснят ситуацию —

• Платформы для публикации блогов

В традиционном стиле ученики использовали бы тетради для записи заметок. Ну, человеческий мозг может выполнять только одну задачу одновременно. Если кто-то говорит, что он очень хорош в многозадачности, он просто выполняет одну задачу за раз, но очень быстро переключается между задачами. Так что совершенно невозможно одновременно внимательно слушать лекцию или понимать тему и записывать заметки.

Ученик может сделать видео лекции, сделать иллюстрации лекций и добавить заметки. Это может быть идеальная заметка для прояснения темы. Ученики могли бы использовать инструменты публикации блогов, такие как WordPress, для создания таких заметок. Более того, другие ученики могут следовать содержанию и учиться даже более эффективно. Другие инструменты, такие как NoteStar, также могли бы делать то же самое.

• Опросы стали проще

Ученика много раз просят работать над опросами. Опрос помогает ученику понять, что думают обычные люди по различным вопросам. Это позволяет ученикам понять различные мнения населения. Традиционный метод предлагает ученику ходить от двери к двери, прося людей заполнить форму опроса. Это могло бы быть утомительным и одновременно отнимающим много времени.

Но если ученик использует онлайн-формы опросов, он или она легко получит тот же результат, потратив гораздо меньше времени. Онлайн-инструменты, такие как SurveyMonkey, могли бы быть полезным инструментом здесь в этом сценарии.

• Отслеживание прогресса

Что если учитель мог бы создавать онлайн-уроки и отслеживать прогресс учеников с помощью простых инструментов? Ну, есть ряд инструментов, доступных онлайн для учителей, чтобы делать это сейчас. Например, TrackStar — это онлайн-инструмент, где учителя могут создавать интерактивные учебные материалы и онлайн-уроки. Инструмент также позволяет учителям отслеживать прогресс, который делает ученик.

Что если бы мы использовали такие инструменты отслеживания прогресса вместо того, чтобы заставлять учеников проходить через страшные экзамены? Пища для людей, пища для размышлений!

• Инструменты для мозгового штурма

Мозговой штурм считается одним из наиболее важных навыков, которые ищут охотники за навыками в наши дни. Мозговой штурм также имеет тесную связь с другими полезными навыками, такими как критическое мышление, управление давлением, быстрое принятие решений и креативность.

Теперь ученики могут использовать онлайн-инструменты, такие как ThinkTank, для мозгового штурма и организации своих исследовательских идей.

Когда ученикам разрешено использовать онлайн-инструменты, граница разрушается — граница ограничений. Мы слишком долго просили учеников ограничивать своё воображение и мысли. Я считаю, что это самое разрушительное ограничение, которое мы установили для молодёжи. Воображение — самый важный навык, который нужен ученику, и с более современными инструментами они могут действительно погрузиться в свой мир воображения.

Самое лучшее в персонализированном обучении — это настройка. Ученики могут решать, что они хотят изучать, и учителя могут настроить различные подходы для разных учеников. Монотонные классы сбросят мрачные цвета, если мы сможем внедрить технологии в классы, а не запретить их использование.

Технологические инструменты, подходящие для персонализированного обучения

К этому времени в ваших умах должен появиться общий вопрос — «Как различные технологические инструменты помогают персонализированному обучению?» Ну, я решил разделить все технологические инструменты на пять основных категорий —

1. Ресурсы грамотности
2. Ресурсы цифровой информации
3. Веб-инструменты
4. Сайты социальных сетей
5. Системы управления обучением

Теперь позвольте мне объяснить, как эти пять типов технологических инструментов помогут ученикам удовлетворить все потребности.

Ресурсы грамотности

Примеры: электронные книги, блоги, форумы и журналы.

Можно сказать, что это самый старый метод изучения любой новой темы. Причина довольно проста: здесь ученик будет читать о различных темах. Основное отличие состоит в том, что по сравнению с традиционным стилем ученик будет иметь гораздо более широкие ресурсы. Раньше у ученика был только один источник для изучения нового материала — его учебники. Теперь ученик мог бы читать мнения реальных людей со всего мира.

Есть два основных воздействия — во-первых, ученик может изучать более новый материал и выбирать, какой писатель удовлетворяет его вкусу. Во-вторых, разнообразные мнения людей со всего мира расширят его ум.

Некоторые другие технологические инструменты вступят в игру одновременно — преобразование текста в речь или виртуальные помощники станут инструментами, которые ученик будет использовать чаще.

Рассмотрите этот пример, чтобы проанализировать влияние более широких ресурсов грамотности. Предположим, учитель попросил своих учеников написать эссе на тему «Влияние глобализации на международную торговлю».

Как вы можете видеть, тема довольно широкая, и написание эссе на эту тему могло бы иметь несколько углов. Рост знаний был бы гораздо более разнообразным, чем типичный подход.

Когда мир свободного знания открыт для учеников, они могут углубляться в познание новых вещей каждый день и обогащать свои умы новыми возможностями.

Ресурсы цифровой информации

Примеры: сайты энциклопедий, поисковые системы, подкасты, сайты экспертов и медиа-сайты.

Поскольку поисковые системы становятся изощрёнными, мы можем узнать новую тему всего одним кликом. Предположим, кто-то спросил значение слова «Trypophobia». Совершенно нормально, что человек не знает значения слова. Итак, каково быстрое решение? «Просто погугли это!» Да, это одна из самых распространённых фраз, которые слышишь после задавания сложного вопроса.

Как я сказал, можно узнать значение слова Trypophobia, просто поискав значение.

Аналогично, различные другие ресурсы цифровой информации могут ответить на любой вопрос, который может вас беспокоить. Приобретение знаний легче, чем когда-либо, благодаря благословению технологий. Веб-исследование — один из самых востребованных навыков в наши дни также на различных фриланс-платформах.

Поскольку эти инструменты становятся удобными, учителя могли бы попытаться научить учеников использовать их ещё более эффективно.

Веб-инструменты

Примеры: видео YouTube, подкасты, вики, создатели медиа и агрегаторы.

Демонстрация обучения — критически важный фактор. В наши дни просто изучение новой вещи так же важно, как показать, что кто-то её знает. Быть проактивным — не просто ещё одна опция сейчас; люди, которые хотят преуспеть в своём карьерном пути, должны быть проактивными.

Использование этих инструментов позволит ученику показать или продемонстрировать свои знания другим. Такие навыки, как создание контента и креативность, получают положительный импульс. Навыки мотивации аудитории и презентации также получают положительную обратную связь. Ученики могут узнать об этих технологиях более практичным способом.

Позвольте мне рассказать вам пример из практики. Класс в Duane Webb попросили завершить проект о Холодной войне. Учитель сказал классу, что они могут использовать любые медиа, которые захотят использовать. Более того, были инструкции, предлагающие ученику быть креативным с его презентацией — демонстрация сотрудничества, самоуправления и креативности была настоятельно рекомендована.

Транг, вьетнамский ученик, создал самоуправляемое видео. Он ещё изучал английский и взял интервью у своих соседей, членов семьи и одноклассников. Наконец, он представил видео на английском и поразил класс.

Он не только создал креативное видео о Холодной войне, но и улучшил свою разговорную речь на английском.

Это могло бы быть идеальным примером ученика, использующего технологии и новые методы учёбы, чтобы улучшить себя и одновременно развлекаться.

Сайты социальных сетей

Примеры: Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, Skype, WhatsApp и Viber.

Общение — базовая человеческая потребность. Человеческий род живёт в сообществах, и за этим стоят довольно рациональные причины — вместе мы сильнее. Школы и педагоги часто считают платформы социальных сетей чистым убийцей времени.

Ну, по-видимому, влияние тесно связано с намерением использования. Если кто-то хочет использовать технологию во благо, он может выйти за пределы. Например, рассмотрите Nas Daily. Он выпускник Гарварда, который вместо того, чтобы следовать общему пути, хотел привнести позитивные изменения в свою жизнь и все жизни в этом мире.

Если у кого-то позитивное отношение и мышление, можно сотворить чудеса. Социальные сети могут помочь ученикам развивать сотрудничество между собой и укреплять характеристики командной работы.

Опять же, я собираюсь использовать практический пример здесь. Дональд — ученик старшей школы, страдающий аутизмом. Он использовал Edmodo, который является платформой социальных сетей, чтобы общаться с другими учениками, разрушая границу расстояния. Будучи ребёнком-аутистом, у него были проблемы с общением с другими в реальном мире. Но с помощью Edmodo он преодолел свои страхи и показал превосходные навыки социализации.

Я могу привести страницу за страницей примеров, как у Дональда. Но я думаю, вы поняли суть.

Системы управления обучением

Примеры: Limos LMS, TalentLMS, Docebo, eFront, eCoach, Canvas и т.д.

Системы управления обучением или LMS полезны как для учителей, так и для учеников. Учителя могут создавать учебные программы, общаться с учениками, отслеживать их прогресс и одновременно общаться с родителями.

Такие платформы управления — как комплексное решение для многих проблем. Ученики могли бы использовать такие платформы LMS для самообразования и быть более организованными в своей учёбе. Одно можно сказать наверняка: обучение организованным образом помогает ученику достичь своей цели больше, чем выбор случайной моды.

Помощь отстающим ученикам: как может помочь персонализированное обучение?

Я обсуждал влияние персонализированного обучения на учеников, которые сравнительно более активны в классах с самого начала. Пришло время обсудить учеников, которые борются за то, чтобы получить хорошие оценки, или, возможно, одарённых.

Персонализированное обучение подходит не только для тех, кто проактивен в школе или желает хорошо учиться в классе. Есть ученики, которым немного трудно успевать за темпом своих сверстников.

Итак, я разделю этих учеников на две группы —

• Ученики из группы риска
• Дети с нарушениями обучаемости

Ученики из группы риска

Одно можно сказать наверняка: ученики, которые отстают от своих сверстников, считают школу или учёбу самым разочаровывающим или убивающим дух местом на земле. Кто в этом виноват? Я думаю, все дети рождаются талантливыми, но система образования назвала их неудачниками!

Совершенно нормально, что не все ученики будут учиться с одинаковым темпом. Некоторые будут отставать. Итак, что мы с ними делаем? Мы даём им ярлык неудачи. Как деморализующе! Когда ученик терпит неудачу пару раз на начальном этапе, он или она становится настолько деморализованным, что начинает верить, что не способен!

Персонализированное обучение сосредоточено на создании новых способов обучения, индивидуально настроенных для людей.

Итак, как это помогает ученику из группы риска?

Прежде всего, ученик учится, используя разные методы, уже не с мелом и тряпкой. Их оценивают путём создания фильмов, блогов или любой другой ориентированной на медиа презентации. Ученики не просто сдадут экзамены, основанные на чёрно-белых письменных экзаменах. Так что другой подход к демонстрации компетентности мог бы повысить интерес у них.

Во-вторых, учитель может отслеживать прогресс каждого ученика с помощью различных инструментов отслеживания. Так что, если ученик отстаёт, учитель мог бы установить другой метод обучения ребёнка.

В-третьих, оценка прогресса обучения зависит от нескольких факторов. Можно рассмотреть командную работу, креативность, лидерство как даже более важные навыки, чем раньше.

Дети с нарушениями обучаемости

Начнём со статистического факта: примерно 186 миллионов учеников не могут завершить начальную школу, так как страдают от нарушений, таких как дислексия, дисграфия, дискалькулия или DCD. Это огромное количество особенных детей не может продолжить своё образование, поскольку текущая система не кажется настолько подходящей, как для других. Это действительно позорно, так как ученики с инвалидностью имеют равное право на образование.

Одной из главных причин такого явления является то, что ученики не чувствуют себя эмоционально слабыми, так как думают, что все их осуждают. Печальная правда — другие действительно их осуждают.

В некоторых случаях их сильно травят, а в других случаях над ними сильно издеваются сверстники и учитель. Такие демотивирующие действия заставляют их чувствовать себя поверхностными, и в конце концов они бросают учёбу.

С новым технологически управляемым персонализированным обучением они могут продолжать двигаться в своём собственном темпе и никогда не чувствовать себя конкурентоспособными. Последнее, что вы хотите заставить одарённого ребёнка пережить, — это конкуренция. Чем больше конкуренции они чувствуют, тем меньше они чувствуют о себе.

С персонализированным обучением одарённый ребёнок может изучать вещи, которые его интересуют. Специальные учителя могут направлять их лучшим образом. Более того, они наконец могут жить в образовательном мире, где они не чувствуют себя как в гонке.

Они также могут записаться на специальные учебные курсы, которые разработаны иначе, чем обычные. Наконец, мы можем обучить их, просто обучая их, а не оценивая их способность конкурировать с другими.

Революция моделей обучения с помощью персонализированного обучения

В течение многих лет мы обучали наше молодое поколение способом «один размер для всех». За последние пару лет было изобретено много более новых моделей обучения. Такие новые модели могли бы повлиять на то, как мы обучали детей.

В течение многих лет мы запрещали ученикам использовать технологические инструменты в классе. Причина довольно проста; мы думали, что эти технологические устройства будут «отвлекающими». Или, возможно, мы не поняли, что мобильное устройство может быть гораздо больше, чем детская игрушка.

Я бы сказал, что это было наше отсутствие знаний и неспособность увидеть большую картину. Технология могла бы быть нашим лучшим другом, когда речь идёт об образовании, пока мы думали, что это то, что препятствует прогрессу.

Дон Кнезек, генеральный директор Международного общества технологий в образовании (ISTE), сказал нам иначе десять лет назад в 2008 году. Он сказал, что интеграция и внедрение технологий в образовании приведут к положительному влиянию на достижения учеников.

Если мы сможем сотрудничать с технологией и настроить наши подходы к обучению, могут произойти чудеса. Это не только сделает учеников более умелыми, но и может улучшить связь между учителями и учениками. Вместо того чтобы быть специализированными наставниками по конкретному предмету, учителя могут действительно играть роль советника, гида, эксперта по содержанию, лайф-коуча.

Итак, теперь я обсужу четыре технологии-ориентированные модели обучения, которые могут революционизировать обучение —

• Смешанное обучение
• Перевёрнутое обучение
• Онлайн-обучение и
• Мобильное обучение

Смешанное обучение (Blended Learning)

Смешанное обучение — это подход, при котором онлайн-обучение и традиционное обучение лицом к лицу соседствуют друг с другом. Например, учитель обучал бы класс конкретной теме в классе. Эта часть образования действовала бы как инициация. После того как ученики изучили основы, они исследовали бы тему в интернете и исследовали бы самостоятельно.

Этот подход более контролируем, чем полностью зависящий от технологий метод обучения. В то же время он гораздо быстрее, чем традиционный подход.

Подход смешанного обучения довольно эффективен, так как подход обучения лицом к лицу укрепляет навыки мозгового штурма и обмена идеями. Более того, раздел онлайн-обучения помогает ученику быть более вдумчивым и исследовательским.

Раздел онлайн-обучения не зависит от нахождения в классе. Ученики могли бы делать такое онлайн-обучение даже на ходу. Только хорошее интернет-соединение и устройство для подключения к интернету достаточно, чтобы участвовать в такой деятельности.

«Смешанный» подход помогает как учителям, так и ученикам. Каждый ученик может двигаться в своём собственном темпе и работать над своими индивидуальными сильными и слабыми сторонами. Ключевые навыки, такие как глубокое мышление, общение, сотрудничество и исследование, развиваются.

С другой стороны, учителя могут иметь много времени для планирования заранее и отслеживания прогресса учеников с надлежащей заботой. Учитель может оценить подходы к обучению и настроить их в соответствии с потребностями учеников.

Перевёрнутое обучение (Flipped Learning)

Перевёрнутое обучение, как следует из названия, является противоположностью традиционного метода обучения. В более распространённом сценарии ученик приходит в класс неподготовленным, и учитель обучает их неизвестным темам.

В среде перевёрнутого обучения ожидается, что у каждого ученика есть персональные компьютеры дома. Все ученики присоединяются к персонализированной учебной сети, где они могут найти учебные материалы, необходимые для завершения программы — видео, электронные книги или другой медийный контент. Они просматривают эти учебные материалы перед посещением класса.

В классе учитель отвечает на вопросы, которые есть в умах учеников. Это можно назвать реактивным методом. Роль учителя — только направлять учеников и помогать им преодолевать путаницу в их умах.

Итак, почему этот метод эффективен? Ну, ученики могут сэкономить время на записывании заметок и не должны успевать за групповым темпом. Вместо этого они могут потратить время и изучать темы, когда им угодно, и исследовать идеи по своему желанию. И если у них есть путаница и вопросы по темам, учителя будут там, чтобы решить проблемы.

Светлая сторона этого метода в том, что ученик имеет больше независимости и свободы. Этот метод не современный, а древний. Сократ, знаменитый философ, использовал этот метод для обучения своих последователей. Он только задавал вопросы и говорил своим последователям найти ответы самостоятельно.

Онлайн-обучение

У вас должно быть чёткое представление об онлайн-обучении к этому моменту. Онлайн-обучение полностью игнорирует необходимость физических классов. Уже есть много онлайн-программ. Даже могучие университеты, такие как Гарвард и Йель, имеют онлайн-курсы, предлагаемые ученикам по всему миру. Местоположение ученика не имеет значения в случае онлайн-обучения.

Учебные материалы доступны онлайн — онлайн-лекции, учебные пособия, книги, соответствующие видео и всё, что вы можете себе представить. С онлайн-обучением образование становится действительно глобальным и в пределах досягаемости каждого, как и должно быть.

С течением времени идея полного онлайн-обучения становится всё более популярной. Исследование 2013 года «Survey of Online Learning» обнаружило, что около 7,1 миллиона американских студентов прошли онлайн-курсы только осенью 2012 года. Это также результат среды смешанного обучения. Ученики узнали о конкретной теме в классе, а затем решили посмотреть ещё дальше и в конечном итоге взяли онлайн-курсы.

Это также указывает на то, что ученики считают онлайн-обучение более эффективным, чем обучение в классе.

С правильным руководством подход онлайн-обучения мог бы свергнуть традиционный метод обучения в ближайшие годы.

Мобильное обучение

Мобильные телефоны считались врагом учеников не так давно. Учителя и родители видели эти устройства как убийцу будущего и образования своих детей. Ну, каждое устройство имеет свои хорошие и плохие воздействия. Эффект зависит от того, как люди его используют.

Сегодня почти каждый человек имеет смартфон. Это теперь необходимость, а не роскошь. Исследования показывают, что около 80% подростков по всему миру владеют смартфоном. Это самая быстро движущаяся технология, которую мир когда-либо видел с точки зрения использования.

Итак, как это устройство может стать основным инструментом для образования? Оно создаёт возможность для учеников изучать новую тему даже на ходу. Предположим, ученик едет в автобусе в школу, и по пути в класс они могут проверить темы, которые они собираются изучать в классе в тот день. Как я сказал ранее, всё зависит от перспективы пользователя.

Мобильное обучение открывает дверь к новым возможностям. Например, ученик может получить учебные материалы на своём телефоне через облачный сервис, сфотографировать заметки, поделиться заметками со своими сверстниками, получить напоминания, пообщаться по скайпу с другими одноклассниками, присоединиться к вебинару, получить уроки и многое другое.

Единственное ограничение, чтобы удержать ученика, — это воображение. Кто сказал, что нам нужны имплантированные технологии, чтобы стать андроидами, мы уже один!

Устройства и сервисы для сопровождения персонализированного обучения

Какие инструменты приходят вам на ум, когда вы представляете слово образование? Ручка и бумага, очевидно, придут на ум, затем идут белая доска, маркеры, мел и, возможно, классные доски. Но в наши дни мы видим устройства, занимающие позиции образовательных инструментов.

Я говорил на протяжении всей статьи, что технология — главный движок персонализированного обучения. Но какие из технологических инструментов вступают в игру вместе с этим подходом к обучению? Более того, есть ли хорошие сервисы, которые могут помочь ученикам?

Ну, в этом разделе я попытаюсь перечислить все возможные устройства и сервисы, которые могут помочь ученику учиться на своих собственных условиях. Более того, я попытаюсь описать, как эти устройства могут быть полезны ученикам.

Мобильные телефоны или смартфоны

Смартфоны сейчас — самое широко используемое электронное устройство в мире. В настоящее время около 2,5 миллиарда пользователей смартфонов, что составляет около 36% от общей численности населения. При таком количестве людей, зависящих от этих устройств, можем ли мы назвать их устройством роскоши? Более того, люди используют смартфоны не только для удобства или общения — это стало образом жизни.

Ученики могут подключаться, просматривать сайты, использовать образовательные приложения, играть в конструктивные игры, смотреть видео, читать книги, и что угодно ещё. Я считаю, что смартфоны могут быть самым сильным электронным устройством, которое может помочь процветанию персонализированного обучения. Но нужно помнить, что только использование смартфонов не может быть достаточным для удовлетворения всех потребностей учеников.

Плюсы: Удобный, простая связь, простой, имеет опции камеры и записи видео, функциональность GPS и интернета.

Минусы: Меньший дисплей, может отвлекать и легко выходить из-под контроля.

Ноутбуки

Ноутбук — одно из самых полезных устройств для учеников. Вы можете брать эти удобные устройства куда угодно. В отличие от смартфонов и планшетов, они могут делать работу! У них гораздо больший экран, чем у других портативных устройств. Физическая клавиатура работает идеально, когда дело касается обработки текста. Очевидно, у них больше вычислительной мощности, чем у других.

Ученики могут мгновенно подключить их к проекторам, чтобы продемонстрировать проекты и презентации. Ноутбуки родились гораздо раньше, чем смартфоны, Chromebooks, планшеты. Это делает их более надёжными. И, честно говоря, они гораздо прочнее, чем новорождённые устройства.

В целом, ноутбуки более важны, в основном из-за более широкой функциональности и предложения разнообразного использования.

Плюсы: Больший дисплей, физическая клавиатура и тачпад, портативность, больше вычислительной мощности и разнообразное использование.

Минусы: Тяжелее и громоздче по сравнению с новорождёнными устройствами.

Планшетный ПК с клавиатурой и стилусом

Некоторые из вас могут подумать, что планшет и планшетный ПК — одно и то же. Ну, они выглядят действительно похоже, но имеют некоторые отличительные различия. Например, планшет работает на мобильных операционных системах, таких как Android или iOS. С другой стороны, планшетные ПК имеют настольные операционные системы, такие как Windows, Linux или Mac. Более того, планшетный ПК поставляется с клавиатурой и цифровым пером по умолчанию (в большинстве случаев). Так что они просто ПК, но имеют портативность планшета.

Учитывая положительное применение, некоторые из школ уже решили купить планшетный ПК, чтобы обогатить мультимедийную систему классов. Я думаю, планшетные ПК — идеальный компаньон для младших детей, которым не нужна ужасная вычислительная мощность. Хотя студент колледжа или университета может нуждаться в ноутбуке или настольном компьютере, чтобы справиться с более тяжёлой нагрузкой.

Более того, планшетный ПК поставляется с клавиатурой и цифровым пером. Так что он устранил минусы планшета на основе приложений во многих отношениях. Ученик может делать заметки с помощью текстовых процессоров, даже своими цифровыми перьями. Цифровые перья очень удобны, когда дело касается редактирования или заметок.

Google, технологический гигант, выпустил свои собственные ноутбуки, предназначенные для обслуживания учеников, называемые Chromebook.

Плюсы: Видео- и фотокамера, возможность просмотра интернета, физическая клавиатура и цифровое перо, больший дисплей, более сложная ОС.

Минусы: Не такие мощные, как ноутбуки.

Планшеты на основе приложений

Планшеты и смартфоны почти похожи. Ну, с небольшими различиями. Прежде всего, планшеты имеют немного больший экран, чем смартфоны, но не такой большой, как ноутбуки. Так что планшеты с различными приложениями могут быть чем-то, что классы могут использовать довольно эффективно.

Недавно магазины приложений мобильных ОС-платформ имеют огромную коллекцию образовательных приложений, которые ученики K-12 могут использовать для различных целей. Даже наш сайт имеет различные игры, которые помогают детям учиться с удовольствием.

Что касается функциональности, планшет на основе приложений может быть практически смартфоном без способности совершать телефонные звонки и отправлять текстовые сообщения.

Так что его проще контролировать в среде класса, не отвлекаясь.

Плюсы: Больший дисплей, чем у смартфонов, поставляется с видео- и фотокамерой, имеет интернет-соединение, широкую коллекцию приложений, доступных в магазинах приложений, и менее отвлекающий по сравнению со смартфонами.

Минусы: Не имеет физической клавиатуры или мыши, не поддерживает цифровые перья и имеет меньше вычислительной мощности по сравнению с ноутбуками.

Итак, это было обсуждение устройств, которые могут помочь сообществу создать среду для персонализированного обучения. Есть несколько отличных сервисов, доступных сегодня, которые также играют жизненно важную роль в продвижении персонализированного обучения.

Облачные вычисления

Когда мы хотим сохранить любую часть данных на любом устройстве, нам нужны цифровые пространства для хранения. Вы когда-нибудь представляли, где хранятся миллионы видео YouTube? Мы говорим не только о терабайтах. YouTube нуждается примерно в 7,7 петабайтах дискового пространства в год, чтобы хранить видео, постоянно загружаемые людьми со всего мира.

Большинство онлайн-сервисов хранят свои данные в облаках. Это означает, что есть огромные склады с миллионами единиц хранения, и интернет-пользователи могут получить к ним доступ через интернет-соединение.

Это отличная технология, где учащиеся могут легко найти образовательные материалы. Нам больше не нужно полагаться на бумаги; человеческий род нашёл лучший способ хранить бесконечные знания, открытые для всех.

Единственный недостаток — если по какой-то причине центры обработки данных отключатся, мы можем потерять данные, хранящиеся в облаке. Но это как представить полный апокалипсис.

Платформы социальных сетей

Я уже обсуждал платформы социальных сетей и их ценную роль в персонализированном обучении. Они — окончательный инструмент для общения, сотрудничества и инноваций.

Именно из-за этих платформ социальных сетей мы чувствуем, что весь мир — это глобальная деревня, где любой может общаться с любым.

Итоговые мысли

Персонализированное обучение теперь становится всё более принятым организациями по всему миру. Мы живём на пике технологической эпохи. Смартфоны теперь наши спутники. Машинное обучение, искусственный интеллект и биоинженерия достигли новых высот. Пришло время сделать шаг и обновить себя и, что самое главное, нашу систему образования.

Образование теперь — это то, что открыто для всех. Знания легче достичь. Каждый теперь может быть каждым. Только с помощью чистой воли люди могут образовывать себя и быть теми, кем хотят быть.

Если вы оглянетесь вокруг, вы увидите массивные изменения, которые были просто невообразимы всего несколько десятилетий назад. Так что сохраняйте веру в себя и будьте позитивны. У вас есть сила изменить мир для лучшего завтра!

Итак, что вы думаете о руководстве? Если у вас есть вопросы, изложите их в разделе комментариев ниже, и я попытаюсь ответить на них все!

Теперь вы также можете принять участие в онлайн-конкурсе правописания! Ознакомьтесь с разделом SBO на Spellquiz сегодня, который отлично подходит для словарных слов 5 класса или словарных слов 6 класса! Также попробуйте этот тест словарного запаса, чтобы понять ваш текущий уровень навыков! Попробуйте эти тесты по правописанию, чтобы освоить английскую орфографию! Также не забудьте проверить полный список слов для мгновенного узнавания и распространённых слов для правописания.