Wenn wir über die Erweiterung des Wortschatzes sprechen, konzentrieren wir uns meist auf neue Wörter, die eher ungewöhnlich und vielen Menschen unbekannt sind. Das ist normal, denn wenn einfache Wörter bereits beherrscht werden, ist der nächste Schritt ein fortgeschrittener Wortschatz. Heute geht es jedoch darum, eine solide Grundlage aufzubauen.
Beim Wortschatzerwerb gibt es verschiedene Stufen. Wörter wie „Ball“, „Auge“ und „Blume“ bilden die Grundlage; danach folgen Wörter wie „denken“, „Person“ und „berücksichtigen“.
Nach diesen Grundlagen lernen Schüler vergleichsweise komplexe Wörter wie „Charisma“, „Söldner“, „Dichotomie“ oder „heimtückisch“. Später können sie höherstufige Begriffe lernen, die häufig mit akademischen Fachgebieten verbunden sind.
In diesem Artikel zeigen wir, wie Sie mit einfachen Wörtern eine starke Wortschatzgrundlage für Kinder oder Schüler schaffen. Der Schwerpunkt liegt auf leicht verständlichen, alltäglich verwendeten Wörtern.
Los geht’s!
Eine starke Wortschatzgrundlage aufbauen
Im Alltag verwendet ein durchschnittlicher Mensch ungefähr 20.000 häufige Wörter. Muttersprachler erwerben viele davon von Geburt an.
Nicht-Muttersprachler lernen viele einfache englische Wörter erst in der Schule. Mit guter Anleitung können sie dennoch einen sehr umfangreichen Wortschatz entwickeln.
Der Aufbau beginnt, sobald Kinder lernen. Ihre natürliche Neugier kann genutzt werden, um in kurzer Zeit einen starken Wortschatz zu entwickeln.
Für Anfänger sollte der Unterricht interaktive Aktivitäten enthalten, damit das Interesse erhalten bleibt.
Stellen Sie sicher, dass die Bedeutung richtig verstanden wird
Bei Lernenden, die Englisch als Zweitsprache lernen, sollte die Bedeutung jedes Wortes klar in der Muttersprache erklärt werden. Bilder, Videos und andere Medien können dabei helfen.
Nach dem Lernen neuer Wörter sollten die Schüler diese selbst beschreiben, damit die Lehrkraft überprüfen kann, ob die Bedeutung verstanden wurde.
Ein Ziel setzen
Ein Ziel motiviert Schüler. Ein mögliches Ziel sind 30–40 Wörter pro Monat, bei Fortgeschrittenen etwa 30 pro Woche. Lehren Sie die Wörter zunächst im Unterricht, geben Sie die Liste später aus und prüfen Sie den Lernerfolg am Ende mit Spielen. Kleine Aufkleber oder Abzeichen können als Belohnung dienen.
Sehen Sie sich jetzt die einfachen Wörter für IELTS-Wortschatztraining an!
Wortschatzspiele zur Überprüfung des Fortschritts
Spiele eignen sich hervorragend, um zu prüfen, ob Wörter wirklich verstanden wurden. Verwenden Sie bei jungen Lernenden einfache, bereits im Unterricht behandelte Wörter.
Pictionary
Zeigen Sie ein Bild und lassen Sie die Schüler das dazugehörige Wort nennen. Gruppenwettbewerbe machen die Aktivität noch spannender.
Ältere Schüler können ein Wort an der Tafel zeichnen, während die anderen es erraten.
Alternativ kann ein Wort pantomimisch dargestellt werden. Belohnen Sie sowohl die Darstellenden als auch diejenigen, die richtig raten.
Wortschatz-Bingo
Erstellen Sie ein 3×3-Raster mit Wörtern. Lesen Sie eine Definition vor oder zeigen Sie ein Bild. Wer richtig antwortet, darf das Wort markieren; drei Wörter in einer Reihe gewinnen.
Das Wort suchen
Das Spiel kann auf zwei Arten gespielt werden: mit dem Wort oder mit der Definition.
Schreiben Sie einzelne Wörter auf Karten. Lesen Sie eine Definition vor oder zeigen Sie ein Bild und lassen Sie die passende Karte finden.
Umgekehrt können Karten Definitionen oder Bilder enthalten. Nennen Sie ein Wort und lassen Sie die passende Definition finden. Auch eine Suche auf Zeit ist möglich.
Weitere unterhaltsame Wortschatzspiele finden Sie in den SpellQuiz-Blogs.
Die richtigen Wörter auswählen
Die Wörter müssen zum Lernniveau passen. Anfänger verstehen komplexere Begriffe nicht sofort. Beginnen Sie daher mit häufigen Wörtern oder Sight Words. Hier sind geeignete Listen nach Stufe:
Sichtwörter für die Vorschule
|
A |
He |
Me |
She |
We |
|
An |
I |
My |
To |
Yes |
|
And |
It |
No |
Up |
You |
Wortschatz für Kindergartenkinder
|
After |
Eat |
Him |
New |
Some |
|
Big |
First |
Just |
Our |
Them |
|
By |
Foot |
Look |
Play |
Then |
|
Come |
Good |
Make |
Run |
Under |
|
Down |
Head |
Meet |
See |
Very |
Einfache Wörter für Erstklässler
|
About |
Duck |
Long |
People |
There |
|
Bell |
Glad |
Low |
Skin |
Tree |
|
Block |
Grow |
More |
Snack |
Try |
|
Bone |
Hook |
Name |
Spoon |
Which |
|
Drop |
Ink |
Number |
Stuck |
Wood |
Sichtwörter für Zweitklässler
|
Because |
Chew |
Guess |
Nerve |
Shape |
|
Bend |
Disk |
Length |
Nurse |
Sight |
|
Bright |
Event |
Liquid |
Place |
Stamp |
|
Build |
Flight |
Might |
Pride |
Weather |
|
Bump |
Found |
Multiply |
Record |
Weight |
Weitere Wörter finden Sie in den druckbaren SpellQuiz-Wortlisten. Die Listen sind nach Klassen 1–12 gegliedert; außerdem gibt es Listen für Vorschule, Kindergarten und Erwachsene sowie spezielle Listen für Buchstabierwettbewerbe.
Lesen Sie unseren Leitfaden zum einfachen Lernen englischer Vokabeln.
Einfache Wörter für ESL-Lernende und Erwachsene
Wörter für Kindergartenkinder sind für Erwachsene und ESL-Lernende meist zu einfach. Dennoch gibt es viele leicht verständliche Wörter, die noch gelernt werden können. Die folgende Liste enthält alltägliche englische Wörter mit Bedeutungen und Synonymen:
|
Wort |
Bedeutung / Synonyme |
|
Adverse |
Unfavorable, harmful |
|
Advocate |
Supporting something publicly |
|
Allege |
Claiming or declaring |
|
Appeal |
Making a genuine heartfelt request |
|
Approach |
Coming closer or nearer to something |
|
Arbitrary |
Based on a random opinion rather than a particular reason |
|
Artisan |
A skilled worker |
|
Assure |
Telling that something will happen without a doubt |
|
Attitude |
A way of behavior or values that are settled |
|
Avarice |
Greed |
|
Bland |
Lacking strong taste or characteristics |
|
Boast |
Pride, self-satisfaction |
|
Bureau |
An office or department dedicated to a particular field |
|
Campaign |
An organized method or process to achieve a goal |
|
Candid |
Frank, blunt |
|
Catalogue |
List of items |
|
Coax |
Gently persuading someone to do something |
|
Coherent |
Logical, rational, consistent |
|
Commit |
Do, perform, carrying out an action |
|
Comprehensive |
Considering all the aspects of a matter |
|
Concept |
Idea, theory |
|
Concern |
Interested, anxious |
|
Conduct |
Manner, behavior, performance |
|
Consider |
Thinking carefully |
|
Constant |
Remaining same, unchanged |
|
Contend |
Managing something with difficulty, cope with |
|
Contract |
Formal agreement, deal |
|
Crew |
A group of people working together, typically on a ship |
|
Delicacy |
Quality or fineness of something |
|
Dense |
Closely compact; can also describe a person as slow to understand |
|
Derive |
Obtain, gain, acquire |
|
Despair |
Complete loss of hope |
|
Dispatch |
Sending something to a destination, mail, send off |
|
Distinction |
Difference, contrast |
|
Elaborate |
Involving complicated processes |
|
Elude |
Avoid or escape something cleverly |
|
Encourage |
Supporting, motivating, cheering up |
|
Engage |
Involving, occupying |
|
Entertain |
Amusement, enjoyment |
|
Establish |
Setting up a permanent basis |
|
Esteem |
Respect, admire |
|
Exploit |
Deriving benefit from something |
|
Extort |
Obtaining something by unfair means |
|
Extravagant |
Lack of restraint |
|
Fancy |
Sophisticated, high-quality |
|
Flourish |
Grow in a healthy way |
|
Forsake |
Abandon, leave, give up |
|
Generate |
Create, cause, make |
|
Grant |
Allowing |
|
Gravity |
Importance, seriousness |
|
Humble |
Showing modesty |
|
Impose |
Forcing someone; putting a restriction |
|
Incident |
Event, occurrence |
|
Indication |
Sign, symptom, mark |
|
Insist |
Demanding something forcefully |
|
Institute |
Organization or establishment, particularly related to education or science |
|
Intend |
Plan, aim |
|
Issue |
An important topic |
|
Journal |
Newspaper, magazine; diary |
|
Liberal |
Considering different opinions |
|
Majority |
The greater number |
|
Manifest |
Show, demonstrate, display |
|
Monetary |
Related to money |
|
Morbid |
Abnormal or unhealthy interest |
|
Multitude |
A large number of people or things |
|
Notion |
Conception, belief |
|
Notify |
Inform, tell |
|
Norm |
Standard, usual |
|
Objective |
Aim, goal, target |
|
Ornate |
Highly decorated |
|
Overlook |
Ignoring or failing to notice |
|
Partial |
Existing only in part |
|
Passage |
Process of moving from one point to another; a way |
|
Persist |
Continuing something despite difficulty |
|
Policy |
Principle of action |
|
Proceed |
Begin or continue a course of action |
|
Reflect |
Thinking deeply or carefully |
|
Retort |
Answering something offensive in a witty manner |
|
Sanction |
Official permission or approval |
|
Scheme |
A systematic plan, typically large-scale |
|
Sob |
Crying while making noise |
|
Steep |
Sharp rise or fall |
|
Symmetry |
Balanced similarity in form |
|
Territory |
Area, region |
|
Vain |
Having an excessively high opinion of oneself |
|
Venture |
Risky journey or step |
Beim Lernen eines neuen Wortes sollten Sie nicht nur seine Bedeutung auswendig lernen. Lernen Sie auch seine Wortherkunft kennen, verwenden Sie es in Sätzen und setzen Sie es aktiv im Alltag ein. Führen Sie ein Vokabelheft und wiederholen Sie die Wörter regelmäßig.
Häufig verwendete Wörter vergisst man nur schwer, doch ein Vokabelheft stärkt die Erinnerung zusätzlich. Üben Sie das Gelernte und besuchen Sie SpellQuiz für weitere Tipps.
Viel Erfolg beim Lernen!