التعليم هو أهم حق مدني للإنسان. ليس لدينا شك في ذلك. لكن على مدار العقود القليلة الماضية، رأينا الكثير من الأسئلة حول الطريقة التي نتلقى بها التعليم. حالياً، لدينا نظام يحاول تعليم جميع الأطفال بشكل موحد. على الرغم من أننا نعلم أن كل عقل بشري مختلف وفريد من نوعه، إلا أننا نستخدم نفس النمط لتعليم الجميع ونتوقع أن تتغير الأمور. حان الوقت لاستخدام نهج مختلف — التعلم الشخصي!
هل سمعت عن مثال السمكة؟ يعمل هكذا — يحاول نظامنا التعليمي تعليم وتقييم سمكة، ثم يحكم على قدرتها على الطيران! يجب على الجميع قراءة نفس الكتاب وتغطية نفس المنهج الدراسي. لكن هل هذا عادل للطلاب؟
من الطبيعي جداً أن يكون لدى الأطفال إمكانات لشيء معين أو موضوع معين. ما يفعله نظامنا هو حلق الإمكانات وجعلها بيادق عامة في لعبة المهارات.
حان الوقت لنفكر بعمق في نظامنا التعليمي ونبتكر حلاً مخصصاً للمشكلة. المستقبل سيكون مختلفاً تماماً. الشيء الوحيد الذي سيهم هو المهارة — لا شيء آخر!
معظم الوظائف التي نعتبرها مجيدة اليوم قد تنقرض غداً. قد تقول أن النظام التعليمي يعتمد على مؤهلات المعلمين وأطفالي ليس لديهم أفضل المعلمين في العالم. واحدة من أكبر النعم التي أنعمت بها التكنولوجيا علينا هي التواصل السلس. هذا يعني أننا يمكن أن نستخدم هذه التكنولوجيا بالذات للتعلم من أفضل الأفضل من المعلمين حول العالم.
كانت تلك خطاب افتتاحي كبير! النقطة التي أحاول إيصالها منذ فترة طويلة هي — لدينا الخيار مفتوحاً أخيراً. يمكننا منح طفلنا جودة التعليم التي حلمنا بها طوال حياتنا.
اليوم، سأخبركم عن هذه الطريقة البديلة للتعلم وكيف يمكن لطفلك أن يبدأ.
استعدوا؛ ستكون قراءة طويلة! لكن دعني أؤكد لكم، نهج التعلم الشخصي قد يغير مستقبل طفلك وقد يجعله مستعداً تماماً للمستقبل القادم.
إذن، لنبدأ، أليس كذلك؟
جدول المحتويات
لعبة المهارات: ماذا يقدم الغد؟
ما هو التعلم الشخصي؟ النسخة التفصيلية
لماذا يجب التفكير في التعلم الشخصي؟
خطوات تنفيذ التعلم الشخصي
هل يمكن للتعلم الشخصي تلبية الأهداف التعليمية التقليدية؟
نموذج قائم على التكنولوجيا لتحسين جودة التدريس
التعلم الشخصي في الفصل الدراسي
الأدوات التكنولوجية المناسبة للتعلم الشخصي
مساعدة الطلاب المتعثرين: كيف يمكن للتعلم الشخصي أن يساعد؟
إحداث ثورة في نماذج التدريس بالتعلم الشخصي
الأجهزة والخدمات المصاحبة للتعلم الشخصي
أفكار ختامية
لعبة المهارات: ماذا يقدم الغد؟
هل نحن ماهرون بما فيه الكفاية؟
هل فكرت يوماً — كم نظامنا التعليمي الحالي جيد؟ أو هل الدرجة الجامعية هي المعيار الوحيد للحصول على مهنة ناجحة؟
أولاً وقبل كل شيء، التعليم والمهنة مفهومان مختلفان تماماً. لكن هذين المفهومين مرتبطان بقوة. حتى من بعض وجهات النظر، قد تقول أن خلفية تعليمية جيدة هي شرط أساسي لمهنة جيدة.
على سبيل المثال، إذا أراد شخص أن يصبح طبيباً أو مهندساً، فيجب عليه إكمال درجة MBBS على الأقل أو بكالوريوس في الهندسة. أو ربما يريد شخص أن يصبح محامياً؛ من الإلزامي إكمال درجة LLB على الأقل. لذا، كما ترى، التعليم مهم جداً للحصول على خطة مهنية سليمة.
لكننا نسينا معياراً مهماً — هذا المثال صحيح فقط لهذا العصر. كانت هذه الدرجات غير صالحة منذ 300-400 سنة. فهل ستكون مهمة في المستقبل؟
مهن المستقبل!
يعتقد الباحثون أن المستقبل سيكون مختلفاً تماماً عن الآن وستلعب التكنولوجيا دوراً كبيراً في تغييره. إذا كنت على دراية جيدة بـالذكاء الاصطناعيوتعلم الآلة، فستعرف أن الذكاء الاصطناعي أو بكلمات بسيطة الروبوتات سيقومون بمعظم الوظائف التي يقوم بها البشر الآن.
يمكن لروبوت مصنوع جيداً أن يقوم بعملية أكثر دقة من أكثر طبيب مؤهل الآن. يمكن للروبوت أن يقوم بمنطق أكثر منطقية ليكسبك قضية. يمكن قول نفس النوع من الأمثلة لمعظم المهن المرموقة أيضاً.
لذا، من الواضح أن البشر بحاجة إلى تسخير المزيد من المهارات وفي مجالات أكثر تفرداً لا يمكن القيام بها إلا من قبل إنسان.
لا حاجة للقول أن مجرد الحفظ والقيام بمهام متكررة وأداء وظائف صغيرة لن يكون كافياً للتعامل مع المستقبل.
نحن بحاجة إلى تسخير مهارات مثل التميز في التواصل، والعمل الجماعي، وحل المشكلات الحرجة، والتفكير الإبداعي، والابتكار، والتميز الرقمي، والقدرة على التكيف.
لا يمكن تدريس مثل هذه المهارات باستخدام النظام التعليمي الذي لدينا بالفعل. نحن بحاجة إلى التطور، ونظامنا التعليمي أيضاً يجب أن يتطور.
التعلم الشخصي: نوع التعلم الذي نستحقه!
الآن تخيل نظاماً تعليمياً حيث يتولى المتعلمون الملكية الكاملة لما يريدون تعلمه، وأين يريدون، ومتى يريدون! قد لا ندرك ذلك — لكننا في الواقع نمارس التعلم الشخصي كل يوم في حياتنا الآن.
ألا تصدقني؟ أخبرني الارتفاع الدقيق لبرج إيفل. بعضكم يمكن أن يخبرني على الفور أن الارتفاع هو 324 متراً. لكن الآخرين بحاجة إلى النظر في محرك بحث للإجابة على سؤالي، أليس كذلك؟
هذا يعني أنك واجهت موقفاً وقررت تعلم الإجابة بنفسك باستخدام هاتفك الذكي أو الكمبيوتر، من أي مكان كنت، وقتما تريد.
التعلم الشخصي هو تقريباً نفس الشيء، حسناً، على الأقل لديه نفس المفهوم الأساسي. هناك الكثير من الموارد المتاحة على الإنترنت الآن لدرجة أن أي شخص لديه جهاز مناسب واتصال بالإنترنت يمكنه تعلم أي شيء.
في هذا النظام، يتولى المتعلم الملكية الكاملة لتعليمه مما يجعل مهاراته أكثر تنوعاً وتفرداً — أكثر إنسانية!
إذن، أليس لهذا النظام معلمون؟ حسناً، بالطبع هناك معلمون. لا يمكنك أن تتوقع التعلم إذا لم يكن لديك من يعلمك. لكن النظام متنوع، ويقوم المعلمون بإنشاء بيئات تعلم مختلفة وطرق لتعلم أشياء جديدة.
تبدو قلقاً جداً! لا تقلق؛ أنا هنا. سأرشدك لتبني طريقة منهجية لتعليم طفلك باستخدام التعلم الشخصي.
ما هو التعلم الشخصي؟ النسخة التفصيلية
لذا، أخبرتكم بالفعل عن المستقبل وكيفية السيطرة عليه بمجموعات مهارات تفاضلية. لكن السؤال الكبير هو كيف يمكن لطفلك تسخير مجموعات المهارات؟
لقرون تم تعليمنا بأسلوب «مقاس واحد يناسب الجميع». لكن هل حقاً يناسب مقاس واحد الجميع؟
واحدة من أفضل الأسلحة لكسر الأيديولوجية النمطية هي التعلم الشخصي. فما نوع التعليم أو عملية التعلم التي يمكن وصفها بذلك؟
حاول العديد من المعلمين والمنظمات تعريف النظام مؤخراً. أعتقد أن وزارة التعليم الأمريكية اقتربت أكثر من تعريف النظام بشكل صحيح. وفقاً لهم، سيكون تعريف التعلم الشخصي —
«يشير التعلم الشخصي إلى التعليم الذي يتم فيه تحسين وتيرة التعلم والنهج التعليمي لاحتياجات كل متعلم. قد تختلف أهداف التعلم والنهج التعليمي والمحتوى التعليمي (وتسلسله) جميعاً بناءً على احتياجات المتعلم. بالإضافة إلى ذلك، يتم توفير أنشطة تعلم ذات مغزى وذات صلة للمتعلمين، مدفوعة باهتماماتهم وغالباً ما تكون ذاتية البدء.»
الأساليب الحديثة للتعلم
على الرغم من أننا نعتقد أن النظام لديه رابط وثيق بهذه المصطلحات الثلاثة — التخصيص، والتمايز، والفردية. قد يخلط المرء بسهولة بين هذه الثلاثة.
بكلمات بسيطة، التخصيص هو نظام مخصص حيث يتم تكييف احتياجات وتفضيلات التعلم لمتعلمين مختلفين. لدى المتعلم استقلالية كاملة حول أي موضوعات أو مهارات يريد تسخيرها. يمكنك تسميتها نهج تعلم ذاتي التوجيه.
في نهج التمايز، يقدم المعلم تعليماً متمايزاً لمجموعات مختلفة من الطلاب. هنا، لدى المعلم السلطة لتعليم مجموعة مختلفة من المتعلمين تناسب حاجة المجموعة. باختصار، إنه نهج جماعي.
وأخيراً، في الفردية، يحاول المعلم تعليم طالب فردي حتى تتمكن مهاراته من الازدهار. يحدد المعلم الوتيرة والأهداف والمنهج الدراسي للمتعلم الفردي. ومع ذلك، يبقى المعلم في مقعد المحرك الرئيسي في هذه الطريقة.
لذا، أعتقد أنه يمكنك بسهولة تقييم كيف يختلف التخصيص عن الآخرين. إذا كنت تريد أن تكون أكثر وضوحاً، في التخصيص، لدى المتعلم السلطة الكاملة على ما يريد تعلمه. الطرق الأخرى لديها المعلمون يفعلون ذلك للمتعلمين.
التعلم الشخصي مقابل التكيفي مقابل القائم على الكفاءة
هناك طريقة أخرى شائعة للتعلم تظهر هذه الأيام — التعلم التكيفي. التعلم التكيفي هو طريقة مدفوعة بالتكنولوجيا بالكامل لتعيين إنسان بناءً على احتياجاته.
هل تشعر بمزيد من الارتباك؟ نعم، التعلم التكيفي مشابه تقريباً للتعلم الشخصي. لكن هناك فرق رئيسي بينهما. في التعلم التكيفي، التكنولوجيا هي السائق بينما في التعلم الشخصي تلعب التكنولوجيا دور الدعم.
من ناحية أخرى، تحاول طريقة التعلم القائمة على الكفاءة معرفة مسار التعلم بناءً على قدرة المتعلم على إظهار المهارات والكفاءة المناسبة. هنا، سيطبق المتعلم المعرفة المكتسبة في المجالات العملية. تعزز هذه النشاط الإبداع في المتعلم.
كل هذه الطرق هي بعض الأساليب الحديثة التي يمكن أن تغير الطريقة التي تعلمنا بها، أو التي مر بها أسلافنا. حان الوقت لاستخدام التكنولوجيا لتشكيل نظام تعليمي يزدهر إمكاناتنا الداخلية.
لماذا يجب التفكير في التعلم الشخصي؟
كانت ثلاثة أشياء ثابتة دائماً في الفصول التقليدية —
- المنهج الثابت
- المدة الثابتة للفصول الدراسية والامتحانات.
- موارد محدودة ومحددة مسبقاً، أي الكتب والملاحظات، إلخ.
كل العناصر المذكورة أعلاه تحاول مساواة الطلاب. هناك مجال ضئيل جداً أو لا يوجد مجال للإبداع. فكر في طفل لديه إمكانات ليكون شاعراً أو كاتباً رائعاً. هناك احتمال أنه أو أنها قد لا يكون جيداً في الرياضيات أو الفيزياء. لكن نظامنا التعليمي سيلقب الطالب بالفاشل.
لقد أدرجت بعض الأسباب الحرجة التي يجب أن تجعل الآباء يعيدون التفكير في طريقة تعليم أطفالهم. تحقق منها —
بيئة تعلم ديناميكية
كل طالب لديه قاعدة معرفية أو معدل تعلم مختلف — لا تحتاج أن تكون عالم صواريخ لتعرف هذه الحقيقة البسيطة. معلمو الجيل القديم النموذجيون لم يوافقوا فقط على إعطاء وقت مختلف لتعليم كل طالب.
لحسن الحظ، يختلف المعلمون الحديثون بشدة مع نموذج الفصل التقليدي. يعتقدون أن استراتيجية التدريس واحد لواحد أو 1:1 أكثر عملية وفعالية بكثير لطالب لينمو حقاً.
ليس هذا فقط، بل هذا ينتج بيئة ديناميكية في الفصل. بمساعدة صغيرة فقط من الأدوات التكنولوجية، يمكننا تمكين الطلاب وجعلهم السائقين لتعليمهم ومستقبلهم.
إنهاء المنافسات
هذا النهج يمكن أيضاً أن ينهي المنافسة غير الصحية بين التلاميذ ويقلل الفرق بينهم حيث سيعيشون في بيئة خالية من المنافسة.
أعتقد أنه يمكنك التعاطف مع هذه الحقيقة — ربما تم دفعك أيضاً من قبل والديك للحصول على درجة أفضل. رأينا أيضاً أمثلة لا تحصى لطفل ينتحر لأنه لم يعد يستطيع تحمل الضغط.
الضغط الأكاديمي هو أحد الأسباب الرئيسية للانتحار ومحاولات الانتحار بين المراهقين. هذه أزمة خاصة في الدول الآسيوية مثل الهند وكوريا واليابان، إلخ.
لذا، لماذا يجب أن نجعل حياة أطفالنا بائسة ونجعل حياتهم جحيماً حياً؟
مناسب للأطفال الموهوبين
سيتوقف الأطفال الأضعف أو الموهوبون عن الشعور بالضحالة حيث لا يتعين عليهم مطابقة المعيار ولديهم وقت وفير لتعلم ما يريدون تعلمه فعلاً.
على سبيل المثال، يواجه الطفل المصاب بعسر القراءة الكثير من المشاكل في قراءة النصوص. لذلك من الطبيعي أن يحتاجوا إلى وقت أكثر من الطفل المتوسط لتعلم أو إتقان موضوع. مع التعلم الشخصي، يمكنهم التعلم دون أي ضغط بسرعتهم الخاصة.
بيئة تعلم تعاونية
كما قلت سابقاً، العمل الجماعي هو مهارة حيوية لشخص في هذا العصر والقادم. يمكن للتكنولوجيا أن تساعد المرء على التعاون مع شخص آخر كاسراً حدود الفصل. يشجع التعلم الشخصي الفرد على العمل مع آخر. لذا، يمكننا بسهولة أن نستنتج أن هذه الطريقة ستزرع التعاون بين المتعلمين.
دروس حقيقية بدلاً من الحفظ
بشكل طبيعي، سيختار المتعلم الموضوعات التي تهمه والتي لها تأثير مباشر أو غير مباشر في العالم الحقيقي. علاوة على ذلك، يمكننا افتراض أن أنشطة التعلم ستكون أصيلة ومتصلة بالأنشطة الحقيقية.
من ناحية أخرى، يغطي نهج التعلم التقليدي منهجاً مشتركاً. لذا، رأيناهم يتعلمون الكثير من الدروس التي لها تأثير صفري أو ضئيل في الحياة الحقيقية. حفظ إجابات بعض الأسئلة «المهمة» قبل يوم الامتحان هو سيناريو شائع.
لذا، يمكننا القول أن التعلم الشخصي يمكن أن يجعل الدراسات أكثر أهمية وفعالية.
مدربون بدلاً من معلمين
في نهج التعلم الشخصي، يلعب المعلم دور الميسر أو المدرب. في الواقع، لا يعلّمونهم الأشياء مباشرة بل يوجهون المتعلمين لتحقيق أهدافهم الشخصية.
لذا، كما ترى، يمكن للمتعلم أن يتعلم أكثر وأفضل بكثير ولديه رؤية منفتحة للعالم حيث ستكون عملية التعلم متنوعة جداً.
المزيد من الاستقلال!
لدى المتعلم سيطرة كاملة على منهجه أو منهجه الدراسي، أياً كان ما تفضل تسميته. يزرع هذا الاستقلال بعض السمات المهمة في المتعلم. على سبيل المثال، يمارس المتعلم التفكير النقدي والإبداع والكفاءة الذاتية أثناء اختيار الموضوعات وقد لا يلاحظ ذلك حتى!
يجعل هذا الاستقلال الشخص أقوى ويساعده على اتخاذ قرارات الحياة الحقيقية بشكل أكثر كفاءة وفعالية.
على مقعد السائق!
على الطالب اتخاذ بعض القرارات الحرجة مثل — ماذا يدرس، وكيف يدرس، ومتى يدرس. تجعل هذه الأنشطة أكثر استباقية في اتخاذ القرار. عندما يشعر شخص بأن لديه سيطرة كاملة على حياته يميل إلى بذل المزيد من الجهد في مهمة.
سيدفعهم بالتأكيد للدراسة. نعلم أن الطفل لديه القليل من الاهتمام بدراسته حيث لا يشعر بالرغبة في قراءة الموضوعات التي لا تجذبه. إذا استطعنا تغيير الموقف والسماح لهم باختيار الموضوع الذي يهمهم، فمن المرجح أن يدرسوه بكل قلوبهم.
الخبر السار هو أن التعلم الشخصي سيسمح لهم بالقيام بذلك.
تقييم أفضل
يجد المعلمون والآباء أحياناً صعوبة حقيقية في تحديد السبب وراء فشل الطفل أو حصوله على درجات سيئة. إيجاد السبب الجوهري لمثل هذه المشاكل هو حقاً مسألة صعبة.
يجسد التعلم الشخصي المساعدة التكنولوجية. مع تقارير التقدم المتنوعة وتحليل أنماط الدراسة للمتعلم، يمكن للمعلمين والآباء معالجة نقاط الضعف والقوة بشكل فعال.
يمكن أن تساعد مثل هذه التقارير المعلم على إعادة تشكيل نمط دراسة متعلم معين. مثل هذه التقييمات أكثر فعالية بكثير من الامتحانات التي لدينا الآن.
علاوة على ذلك، يمكن أن يكون لإظهار المهارات أشكال متعددة أكثر من بعض الامتحانات الكتابية. لا يفتح فقط الباب لتقييم أفضل، بل سيحل محل طرق الامتحانات القديمة.
أنا أسمي الامتحانات قديمة لأنها تخلق ضغطاً غير ضروري على المتعلم يعيق عملية التعلم!
لذا، أعتقد أننا الآن على الصفحة التي يمكن فيها للتعلم الشخصي أن يستأصل كل السلبية التي كان عليها نظامنا التعليمي التقليدي. لكن هل عالمنا الحالي مستعد للتغيير؟ سأجيب على جميع الأسئلة، امسكوا أحصنتكم!
خطوات تنفيذ التعلم الشخصي
الآن، تعرف ما هو التعلم الشخصي ولماذا يجب على المرء التفكير فيه. لكن كيف يمكن للطالب الدخول في نظام التعلم الشخصي البيئي؟ على مر السنين، حاول الباحثون إيجاد دليل مناسب يساعد الطالب على الدخول في نظام التعلم الشخصي.
حسناً، الانتقال لن يكون بسيطاً حيث سيتعين على الطالب التخلي عن النهج التقليدي والتكيف مع الطريقة الأحدث. لذا، بدلاً من القفز في النهج الجديد، من الأفضل التكيف مع النظام خطوة بخطوة.
لذا، الآن سأناقش نهج الافتتاح المكون من ست مراحل للتعلم الشخصي.
المرحلة 1: تحديد المتعلمين وتقييم قدراتهم
قبل القفز في ممارسة التعلم الشخصي، يجب على المعلم أو المرشد فهم المتعلمين وقدراتهم جيداً. هذه المرحلة حاسمة حيث سيسمح هذا التقييم للمرشد بوضع خطة تعلم شخصية وتنفيذ الأساليب بشكل أفضل.
فكيف يمكن للمرشد معرفة المتعلمين وقدراتهم؟ هناك طريقة لتحديد المتعلمين، وهي مقبولة على نطاق واسع — مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL). تحاول مبادئ UDL فهم نقاط القوة الداخلية والضعف والتحديات والميول والمواهب والاهتمامات. يمكنك تسميتها تحليل SWOT للطلاب.
كان الهدف الأولي لمبادئ UDL هو توفير تجربة تعلم أفضل للأطفال الموهوبين. لكن الطريقة فعالة حقاً في حالات أكثر.
في هذه الطريقة، سينشئ المرشد ملفات تعريف للمتعلمين الفرديين. سيحاول المرشد إيجاد ثلاثة إجابات بالمصطلحات التالية —
- الوصول — كيف يصل المتعلم إلى المعلومات أو كيف يجعله يفهم موضوعاً؟
- التفاعل — كيف يتفاعل المتعلم مع مواد التعلم؟
- التعبير — كيف يعبر المتعلم عن المواد المتعلمة؟
بناءً على الإجابات، سينشئ المرشد مخططاً حيث سيحاول تحديد هذه المعايير —
- نقاط القوة
- الاهتمامات
- التحديات
- المواهب
- الميول
- التطلعات
المرحلة 2: إنشاء بيئات تعلم مخصصة
بعد تحديد احتياجات المتعلمين، سيحاول المرشد إنشاء بيئة تعلم. ستكون بيئة التعلم مناسبة لكل طالب فردي لكن سيكون هناك شكل من أشكال المساحة للتعاون والعمل الجماعي.
قد يغير المرشد ترتيب الفصل. يمكن أن تكون الطريقة الجيدة إزالة المكاتب والكراسي وإنشاء مناطق مختلفة. قد تكون هناك مناطق لتعزيز الإبداع والتفكير والاستكشاف الذاتي، ومنطقة لإجراء التجارب، ومنطقة العرض، وهكذا.
اقتراحي للمعلمين هو أن يكونوا مبدعين وتصميم فصل التعلم الشخصي بطريقة تلهم المتعلمين لتعلم أشياء جديدة كل لحظة.
قد تكون هناك ملصقات محفزة وجدار لعرض الإبداع من خلال الرسم. المحصلة النهائية هي أن البيئة يجب أن تكون نابضة بالحياة. بالطبع، يجب أن يكون هناك اتصال Wi-Fi حتى يتمكن الطلاب من الاتصال بالإنترنت وقتما يريدون. يجب أن يكون باب المعرفة مفتوحاً دائماً.
المرحلة 3: تطوير الأهداف الفردية وخطط الدروس
الآن، الطلاب مستعدون للتعلم حيث لديهم بيئة تعلم شخصية مناسبة. لكن هل يجب على المرشد اختيار طريقة تعلم أقرب إلى «مقاس واحد يناسب الجميع»؟ بالطبع لا! سيكون التقييم الأساسي مفيداً الآن. سيحاول المعلم العمل على نقاط الضعف وكذلك نقاط القوة للطلاب.
يمكن للمرشد اختيار مهام عملية مختلفة (فردية وجماعية) ستحاول مساعدة الطلاب على التغلب على نقاط الضعف وتحسين نقاط القوة. لكن في نفس الوقت، يجب على المرشد أن يضع في اعتباره أن في نهاية إطار زمني معين، يجب أن يحقق الفصل بأكمله معيار المعرفة الذي يؤهلهم للانتقال إلى الفصل أو المرحلة التالية.
علاوة على ذلك، يجب أن تكون مادة التعلم ذات صلة بعمر المتعلمين. لا يمكن للمرشد أن يتوقع من طالب في الصف الثالث أن يتفوق في الموضوعات المناسبة لطالب في الصف العاشر. ناقشت نموذجاً، SAMR في الجزء اللاحق من هذه المقالة. يمكن للمرشد اتباع تلك الاستراتيجية. ستكون فعالة حقاً.
المرحلة 4: اطلب من الطلاب التعمق وإنشاء إحساس قوي بالإنسانية
طوال الدرس، يجب على المرشد تعليمهم التفكير بشكل أكثر إنسانية. بينما يتعمق الطلاب في عالم المعرفة اللانهائية، يجب أن يبنوا إحساساً قوياً بالصواب والخطأ.
هذا حاسم جداً. المعرفة أداة قوية. إذا استخدم شخص المعرفة لخير البشرية، فهي نعمة. من ناحية أخرى، إذا استخدم طالب هذه المعرفة للدمار، فستدمر الفوضى كل شيء.
لذا، من الإلزامي تعليمهم الصواب والخطأ وجعلهم أكثر إنسانية.
علاوة على ذلك، يجب على المرشد أن يطلب من الطلاب التعمق أكثر والسعي للحصول على مزيد من المعرفة. المعرفة مثل المحيط اللانهائي. لا نهاية لها. مسؤولية المعلمين هي جعلهم عطشى للمعرفة دائماً.
المرحلة 5: ساعد الطلاب على اختيار أدوات واستراتيجيات التعلم المناسبة
الطلاب مثل الطين غير المشكل؛ يمكنك تشكيلهم إلى أي شيء! من الطبيعي جداً أن الأطفال غير معتادين على الأدوات التكنولوجية واستراتيجيات التعلم الشخصي المناسبة. يجب على المرشد مساعدتهم على اتباع مسار يجلب نتائج أفضل. على سبيل المثال، سيقترح المرشد أي مواقع ويب لمتابعة، وأي جهاز لاستخدام، وكيفية إنشاء مشروع، والإجابة على السؤال ذي الصلة، وهكذا.
تتطلب هذه المرحلة الكثير من المرشدين. لدى المتعلمين كل السلطة، لكن المرشد سيعلمهم ممارسة السلطة. علاوة على ذلك، يجب أن يكون المرشد محدثاً بأحدث التقنيات والأدوات في نفس الوقت. النظام بأكمله متقدم ومحدث؛ لا مجال لأن يكون المرشد قديماً بأي شكل من الأشكال.
المرحلة 6: التقييم كتعلم
لطالما اعتقدت أن الامتحانات هي الجانب الأكثر محبطة للتعلم التقليدي. لا توجد طريقة يمكن أن تحدد بعض الامتحانات لبضع ساعات تميز الطالب.
تعتمد قدرة الطالب على مدى سرعة ملء بعض دوائر أسئلة الاختيار من متعدد — هذا مضحك ومحزن جداً في نفس الوقت!
يتيح التعلم الشخصي للطالب اختيار الموضوعات التي تهمه. إنه نهج أكثر ذاتية التوجيه. لذا، يجب أن تكون التقييمات مختلفة عن الامتحانات الكتابية التقليدية. بدلاً من ذلك، يجب على المرشدين رؤية ما إذا كان الطالب يتعلم فعلاً.
كيف يمكنهم فعل ذلك؟ يمكنهم التحقق من التقدم أو تتبع الطلاب باستخدام أدوات تتبع متنوعة. يمكن أن يُطلب من الطالب إنشاء فيلم حول موضوع مع زميله. يجب أن يكون المرشد مبدعاً في ذلك.
بعد أن يقيّم المرشدون المتعلمين، يمكن للمتعلمين استخدام التقييم لمعرفة القطاعات التي يفتقرون فيها. يمكنهم العمل في القطاعات التي هم فيها ضعفاء أو تعلم الأشياء التي أحبوها. هذا هو جمال التعلم الشخصي.
لذا، هذا نهج خطوة بخطوة لكيفية تعرف الطالب على هذا الشكل من التعلم. هناك طرق رائعة أخرى أيضاً.
هل يمكن للتعلم الشخصي تلبية الأهداف التعليمية التقليدية؟
لا يهم كم نسمي نظامنا التعليمي التقليدي قديماً أو متخلفاً، كان لديه أيضاً بعض الأهداف الفعالة. إذا أردنا إنشاء نظام تعليمي أفضل، يجب أن ننتبه أيضاً للأهداف السابقة. وإلا، يجب علينا أيضاً تسمية نهج التعلم الشخصي قديماً في المستقبل القريب.
إذا أردنا فرض نظام التعليم الجديد هذا، فمن المرجح أن يكلف الكثير من المال. الأسباب بسيطة جداً. إعادة تشكيل الفصول الدراسية، وشراء الأدوات التكنولوجية، وتدريب المعلمين ليس مجرد بضعة دولارات إضافية، إنها تكلفة هائلة!
لكن المدارس تواجه باستمرار ضغطاً لتلبية المعايير. ربما لهذا السبب قدمت وزارة التعليم الأمريكية خطة جديدة في 2010. يسمونها خطة التكنولوجيا التعليمية الوطنية 2010 تحت عنوان «تحويل التعليم الأمريكي: التعلم المدعوم بالتكنولوجيا».
تقترح الخطة تنفيذ التكنولوجيا لتعليم وتقييم الطلاب. بكلماتهم، ستكون «محورية في تحسين تعلم الطلاب وتوليد البيانات».
بصرف النظر عن النهج الحكومي، بدأت ثلاث منظمات — Greaves Group و Hayes Connection و One-to-One Institute برنامجاً يسمى Project RED. يرمز Project RED إلى Revolutionizing Education (إحداث ثورة في التعليم).
خلصت دراستهم وتحليلهم إلى أن نوع الاستثمار الذي تحدثت عنه سابقاً له معدل عائد استثمار كبير إذا تم تنفيذه بفعالية.
لا بد أنك لاحظت أنني استخدمت مصطلح «إذا تم تنفيذه بفعالية». إذن، كيف يمكننا ضمان ذلك؟
حسناً، النموذج التالي قد يكون مفيداً!
نموذج قائم على التكنولوجيا لتحسين جودة التدريس
لا شك أن المعلمين غيروا طريقة تدريسهم للطلاب إذا أرادوا فرض نهج التعلم الفردي القائم على التكنولوجيا. لن يغير فقط جودة النظام، بل يمكن للمعلمين أيضاً المساعدة في تنفيذ النظام بشكل أكثر فعالية.
اقترح الدكتور روبن ر. بوينتدورا نموذج تعلم شخصي رائع يمكن أن يغير الطريقة التي كان المعلمون يدرسون بها الطلاب منذ بداية النظام التعليمي. النموذج معروف بشكل أفضل باسم SAMR.
نموذج SAMR له أربع مراحل —
- الاستبدال
- التعزيز
- التعديل
- إعادة التعريف
يعمل نموذج SAMR مثل سلم لتحسين جودة التدريس. ما يحاول هذا النموذج تحقيقه هو تنفيذ التقنيات في النهج التقليدي. هذه عملية خطوة بخطوة، وفي أعلى مستوى في مرحلة إعادة التعريف، سيرى الطلاب في النهاية تغييرات جذرية في كيفية تعلمهم شيئاً جديداً بشكل أكثر كفاءة.
سيغير هذا النتيجة الإجمالية لجودة التدريس، وسيلاحظ المعلمون قريباً التغيير في درجات الطلاب عن قبل.
لذا، دعنا نتعمق أكثر في النموذج، أليس كذلك؟
الاستبدال
في المرحلة الأولى من SAMR، سيستخدم المعلمون التقنيات للقيام بنفس المهام التي كانوا يقومون بها من قبل باستخدام النظام التقليدي. على سبيل المثال، إذا كان مدرس التاريخ يعلّم عن الحرب العالمية الأولى أو الثانية، بدلاً من إخبار الطلاب فقط عن الحوادث، سيعرض عليهم مقاطع فيديو. يمكن للطالب استخدام معالجات النصوص للقيام بالواجبات المنزلية بدلاً من كتابتها بخط اليد. بالإضافة إلى قراءة الكتب المدرسية، سيبحث الطالب على الإنترنت عن مشكلة رياضية معينة.
الفكرة هي القيام بنفس المهام مع استخدام بسيط فقط للأدوات التكنولوجية. يمكنك اعتبارها عملية مزج للنظام التقليدي والنهج الحديث الذي يخطط المعلمون لفرضه في النهاية.
التعزيز
بعد التنفيذ الناجح للاستبدال، سيقدم المعلمون ببطء التعزيز. في هذه المرحلة، سيعزز الطلاب أو يرتجلون الأنشطة التقليدية. يمكنك تسميته استمراراً للطريقة السابقة.
في هذه المرحلة، سيشارك الطالب في اختبارات عبر الإنترنت، بدلاً من إعطائها بالطريقة السابقة. يمكنهم تلقي نتائج فورية لهذه الاختبارات والتحقق من الأخطاء والتفكير على الفور.
في المرحلة السابقة، كان المعلمون يعرضون عليهم مقاطع الفيديو على شاشة عملاقة في الفصل، والآن سيشاهدون هذا الفيديو على هواتفهم المحمولة. يمكن للمعلم لاحقاً التحقق مما إذا كان الطالب قد شاهد الفيديو فعلاً أم لا أو حتى تخطاه!
في مرحلة الاستبدال استخدموا معالجات النصوص فقط، يمكن تعريفهم بمدققي الإملاء وكيف يمكنهم استخدام الأدوات الرسومية أيضاً.
كما قلت سابقاً، التعزيز هو عملية مستمرة لعملية الاستبدال.
التعديل
في مرحلة التعديل، ستتغير الأمور بشكل جذري. بحلول هذا الوقت، أصبح الطلاب مرتاحين لاستخدام تقنيات متنوعة لدراستهم. الآن، سيحاول المعلم تقديم التعلم الشخصي بقدر صغير.
يمكن للمعلم تسليم مهام قائمة على المشاريع للطلاب. سيُطلب من الطالب العمل على مشروعه الخاص. لكنهم لن يفعلوها كمشروع فردي! سيتعاونون مع بعض الزملاء في جميع أنحاء البلاد المهتمين بالقيام بنفس المشروع.
بدلاً من العمل وجهاً لوجه، سيستخدمون أدوات اتصال متنوعة مثل Skype والبريد الإلكتروني و Facebook أو أي مراسلة فورية أخرى من اختيارهم.
سيعزز هذا مهاراتهم التواصلية وأدائهم الجماعي حتى لو كان عضو فريقهم يعيش على بعد ألف ميل!
إعادة التعريف
إعادة التعريف هي المرحلة النهائية من SAMR. في هذه المرحلة، ستصبح التجارب التعليمية المتنوعة مستحيلة الأداء بدون الأدوات التكنولوجية.
على سبيل المثال، سينشئ الطالب مقاطع فيديو أو بودكاست عن منطقة تاريخية محلية ويشارك الفيديو مباشرة عبر YouTube أو Facebook مع طلاب آخرين يعيشون في مدن مختلفة. يمكن للطلاب من مدارس أخرى التفاعل مباشرة معه.
هذا مجرد مثال بسيط. يمكن للمعلم توجيه الطالب لأداء مهام مختلفة أخرى ستكون مستحيلة بدون جهاز محمول. علاوة على ذلك، ستختلف جميع المهام من طالب لآخر حيث أن كل طالب لديه نقاط قوة وضعف وتفضيلات شخصية مختلفة.
يمكن للمعلم مساعدة الطالب على التعاون مع طلاب آخرين لديهم عقلية مماثلة. سيخلق هذا أيضاً مجالاً للإرشاد من الأقران حيث يتعلم الطالب الكثير من الطلاب الآخرين.
التعلم الشخصي في الفصل الدراسي
قد يعتقد بعضكم أن التعلم الشخصي سيستأصل في النهاية الفصول الدراسية. لكن في الواقع، لا، سيحسّن التعلم الشخصي جودة التعلم فقط ويغير بيئة الفصل.
تغيير بيئة الفصل لا يعني بالضرورة أنه سيزيل الفصول من النظام. كما رأيت في القسم السابق، يجسد نموذج SAMR المعلمين والفصول. لن يكون المعلمون بعد الآن نفس النوع من المعلمين كما كانوا من قبل؛ سيصبحون مرشدين أو موجهين.
ستلعب التكنولوجيا دوراً كبيراً في خلق جو يتعاون فيه الطلاب مع الآخرين، ويستخدمون البرامج من حين لآخر، ويبدأون في التعلم من خلال التجارب. يمكنك التفكير في الشكل الجديد للتعليم على أنه أكثر تفاعلية وقائم على المحتوى.
فكر في هذا المثال للحظة، في الفصول التقليدية؛ هناك مصدران للمعرفة — المعلمون والكتب المدرسية. هذان هما المصدران الوحيدان للمعرفة. يمكنك بسهولة القول أن مصادر المعرفة ضيقة جداً ومعادية للمنظور الأوسع.
فكيف يتغير المشهد الآن؟ فكر في فصل يعلّم فيه المعلمون الطلاب من خلال عرض مدونات الفيديو أو مقاطع فيديو أخرى وجدت على الإنترنت. قد يكون المصدر الرئيسي لمقاطع الفيديو التعليمية هو YouTube أو بعض مواقع الويب التعليمية العميقة الأخرى. أو خذ لحظة وفكر في الطلاب الذين يتعلمون من مدونات مختلفة بدلاً من الاعتماد فقط على الكتب المدرسية المقدمة لهم.
انتظر، دعني أذكر بعض النقاط التي ستوضح الموقف —
-
منصات نشر المدونات
في النمط التقليدي، سيستخدم الطلاب دفاتر لتدوين الملاحظات. حسناً، يمكن للدماغ البشري أداء مهمة واحدة فقط في كل مرة. إذا قال شخص أنه جيد جداً في تعدد المهام، فهو يقوم بمهمة واحدة فقط في كل مرة لكن يدور بسرعة كبيرة بين المهام. لذا، من المستحيل تماماً الانتباه للمحاضرة أو فهم موضوع وتدوين الملاحظات في نفس الوقت.
يمكن للطالب عمل فيديو للمحاضرة، وعمل رسوم توضيحية للمحاضرات، وإضافة ملاحظات. قد تكون هذه ملاحظة مثالية لتوضيح موضوع. يمكن للطلاب استخدام أدوات نشر المدونات مثل WordPress لإنشاء مثل هذه الملاحظات. علاوة على ذلك، يمكن للطلاب الآخرين متابعة المحتوى والتعلم بشكل أكثر فعالية. أدوات أخرى مثل NoteStar يمكنها فعل الشيء نفسه أيضاً.
-
الاستبيانات أصبحت أسهل
يُطلب من الطالب في كثير من الأحيان العمل على الاستبيانات. يساعد الاستبيان الطالب على فهم ما يفكر فيه الأشخاص العاديون حول قضايا متنوعة. يمكّن الطلاب من فهم الآراء المتنوعة للسكان. تقترح الطريقة التقليدية أن يتنقل الطالب من باب إلى باب طالباً من الناس ملء نموذج استبيان. قد يكون هذا مرهقاً ومستنزفاً للوقت في نفس الوقت.
لكن إذا استخدم الطالب نماذج استبيان عبر الإنترنت، فسيحصل بسهولة على نفس النتيجة بقضاء وقت أقل بكثير. أدوات عبر الإنترنت مثل SurveyMonkey يمكن أن تكون أداة مفيدة هنا في هذا السيناريو.
-
تتبع التقدم
ماذا لو استطاع المعلم إنشاء دروس عبر الإنترنت وتتبع تقدم الطلاب باستخدام أدوات بسيطة؟ حسناً، هناك عدد من الأدوات المتاحة على الإنترنت للمعلمين للقيام بذلك الآن. على سبيل المثال، TrackStar هي أداة عبر الإنترنت حيث يمكن للمعلمين إنشاء مواد دراسية تفاعلية ودروس عبر الإنترنت. تمكن الأداة أيضاً المعلمين من تتبع التقدم الذي يحققه الطالب.
ماذا لو استخدمنا أدوات تتبع التقدم هذه بدلاً من جعل الطلاب يمرون بالامتحانات المخيفة؟ طعام للناس، طعام للفكر!
-
أدوات للعصف الذهني
يُعتبر العصف الذهني واحداً من أكثر المهارات الحرجة التي يبحث عنها صائدو المهارات هذه الأيام. للعصف الذهني أيضاً رابط وثيق بمهارات مفيدة أخرى مثل التفكير النقدي، وإدارة الضغط، واتخاذ القرار السريع، والإبداع.
الآن يمكن للطلاب استخدام أدوات عبر الإنترنت مثل ThinkTank للعصف الذهني وتنظيم أفكارهم البحثية.
عندما يُسمح للطلاب باستخدام أدوات عبر الإنترنت، تتحطم حدود — حدود القيود. طلبنا من الطلاب لفترة طويلة جداً أن يحدوا من خيالهم وأفكارهم. أعتقد أن هذا هو القيد الأكثر تدميراً الذي فرضناه على الشباب. الخيال هو المهارة الأكثر أهمية التي يحتاجها الطالب ومع الأدوات الأكثر حداثة يمكنهم حقاً الغوص في عالم خيالهم.
أفضل شيء في التعلم الشخصي هو التخصيص. يمكن للطلاب تحديد ما يريدون دراسته ويمكن للمعلمين إعداد أساليب مختلفة لطلاب مختلفين. سيتخلص الفصل الرتيب من الألوان الكئيبة إذا استطعنا إدخال التكنولوجيا إلى الفصول بدلاً من منع الاستخدام.
الأدوات التكنولوجية المناسبة للتعلم الشخصي
بحلول هذا الوقت يجب أن يظهر سؤال شائع في أذهانكم — «كيف تساعد الأدوات التكنولوجية المتنوعة التعلم الشخصي؟» حسناً، قررت تقسيم جميع الأدوات التكنولوجية إلى خمس فئات رئيسية —
- موارد القراءة والكتابة
- موارد المعلومات الرقمية
- أدوات الويب
- مواقع الشبكات الاجتماعية
- أنظمة إدارة التعلم
الآن، دعني أشرح كيف ستساعد هذه الأنواع الخمسة من الأدوات التكنولوجية الطلاب على تلبية جميع الاحتياجات.
موارد القراءة والكتابة
أمثلة: الكتب الإلكترونية والمدونات والمنتديات والمجلات.
يمكنك القول أن هذه هي الطريقة الأقدم لتعلم أي موضوع جديد. السبب بسيط جداً: هنا سيقرأ الطالب عن موضوعات متنوعة. الفرق الرئيسي هو أنه بالمقارنة مع النمط التقليدي، سيكون لدى الطالب موارد أوسع بكثير. سابقاً، كان لدى الطالب مصدر واحد فقط لتعلم مواد جديدة — كتبه المدرسية. الآن، يمكن للطالب قراءة آراء أشخاص حقيقيين من جميع أنحاء العالم.
هناك تأثيران رئيسيان — أولاً، يمكن للطالب دراسة مواد أحدث واختيار الكاتب الذي يرضي ذوقه. ثانياً، ستوسع الآراء المتنوعة من أشخاص حول العالم عقولهم.
ستدخل بعض الأدوات التكنولوجية الأخرى حيز التنفيذ في نفس الوقت — تحويل النص إلى كلام أو المساعدون الافتراضيون ستصبح أدوات سيستخدمها الطالب بشكل أكثر تكراراً.
فكر في هذا المثال لتحليل تأثير موارد القراءة والكتابة الأوسع. لنفترض أن معلماً طلب من طلابه إكمال مقال عن «تأثير العولمة على التجارة الدولية».
كما ترى، الموضوع واسع جداً وكتابة مقال عن هذا الموضوع يمكن أن يكون لها زوايا متعددة. سيكون نمو المعرفة أكثر تنوعاً بكثير من النهج النموذجي.
عندما يكون عالم المعرفة المجانية مفتوحاً للطلاب، يمكنهم التعمق في معرفة أشياء جديدة كل يوم وإثراء عقولهم بإمكانيات جديدة.
موارد المعلومات الرقمية
أمثلة: مواقع الموسوعات ومحركات البحث والبودكاست ومواقع الخبراء ومواقع الوسائط.
مع كون محركات البحث متطورة، يمكننا معرفة موضوع جديد بنقرة واحدة فقط. لنفترض أن شخصاً سأل عن معنى كلمة «Trypophobia». من الشائع جداً ألا يعرف الشخص معنى الكلمة. إذن، ما هو الحل السريع؟ «فقط ابحث عنها في Google!» نعم، هذه واحدة من أكثر العبارات شيوعاً التي يسمعها المرء بعد طرح سؤال صعب.
كما قلت، يمكن للمرء معرفة معنى كلمة Trypophobia بمجرد البحث عن المعنى.
وبالمثل، يمكن لموارد المعلومات الرقمية المختلفة الأخرى الإجابة على أي سؤال قد يزعجك. اكتساب المعرفة أسهل من أي وقت مضى بنعمة التكنولوجيا. البحث على الويب هو واحد من أكثر المهارات المطلوبة هذه الأيام على منصات العمل الحر المتنوعة أيضاً.
مع أصبح هذه الأدوات مفيدة، يمكن للمعلمين محاولة تعليم الطلاب كيفية استخدامها بشكل أكثر كفاءة.
أدوات الويب
أمثلة: مقاطع فيديو YouTube والبودكاست والويكي ومنشئو الوسائط والمجمعات.
إظهار التعلم هو عامل حاسم. في الوقت الحاضر، مجرد تعلم شيء جديد مهم بقدر إظهار أن شخصاً ما يعرفه. أن تكون استباقياً ليس مجرد خيار آخر الآن، الأشخاص الذين يريدون التفوق في مسارهم المهني يجب أن يكونوا استباقيين.
سيسمح استخدام هذه الأدوات للطالب بإظهار أو إثبات معرفته للآخرين. تحصل مهارات مثل إنشاء المحتوى والإبداع على دفعة إيجابية. تحصل مهارات تحفيز الجمهور والعرض التقديمي أيضاً على تغذية راجعة إيجابية. يمكن للطلاب التعرف على هذه التقنيات بطريقة أكثر عملية.
دعني أخبرك بدراسة حالة. طُلب من فصل في Duane Webb إكمال مشروع عن الحرب الباردة. أخبر المعلم الفصل أنه يمكنهم استخدام أي وسائط يرغبون في استخدامها. علاوة على ذلك، كانت هناك تعليمات تقترح على الطالب أن يكون مبدعاً في عرضه التقديمي — تم تشجيع إظهار التعاون والتوجيه الذاتي والإبداع بشدة.
Trang، طالب فيتنامي، أنشأ فيديو ذاتي التوجيه. كان لا يزال يتعلم الإنجليزية وأجرى مقابلات مع جيرانه وأفراد أسرته وزميله. أخيراً، قدم الفيديو باللغة الإنجليزية وأذهل الفصل.
لم يخلق فقط فيديو إبداعياً عن الحرب الباردة، لكنه أيضاً حسّن تحدثه بالإنجليزية.
قد يكون هذا مثالاً مثالياً لطالب يستخدم التكنولوجيا وتقنيات الدراسة الأحدث لتحسين نفسه والاستمتاع في نفس الوقت.
مواقع الشبكات الاجتماعية
أمثلة: Facebook و Twitter و Instagram و Pinterest و Skype و WhatsApp و Viber.
التواصل حاجة إنسانية أساسية. يعيش الجنس البشري في مجتمعات، وهناك أسباب عقلانية جداً وراء ذلك — معاً نحن أقوى. غالباً ما يعتبر المعلمون والمدارس منصات وسائل التواصل الاجتماعي مجرد قاتل للوقت.
حسناً، على ما يبدو، التأثير مرتبط ارتباطاً وثيقاً بنية الاستخدام. إذا أراد شخص استخدام التكنولوجيا للخير، يمكنهم تجاوز الحدود. على سبيل المثال، فكر في Nas Daily. إنه خريج جامعة هارفارد الذي بدلاً من اتباع المسار الشائع أراد إحداث تغييرات إيجابية في حياته وكل الحيوات في هذا العالم.
إذا كان لدى شخص موقف وعقلية إيجابية، يمكن خلق عجائب. يمكن للشبكات الاجتماعية مساعدة الطلاب على زراعة التعاون بينهم وتعزيز خصائص العمل الجماعي.
مرة أخرى، سأستخدم دراسة حالة عملية هنا. Donald طالب في المدرسة الثانوية يعاني من التوحد. استخدم Edmodo، الذي هو منصة شبكات اجتماعية، للتواصل مع طلاب آخرين كاسراً حاجز المسافة. كطفل مصاب بالتوحد، كان لديه مشاكل في التواصل مع الآخرين في العالم الحقيقي. لكن بمساعدة Edmodo، تغلب على مخاوفه وأظهر مهارات اجتماعية ممتازة.
يمكنني أن أستمر صفحات بعد صفحات بإعطاء أمثلة مثل Donald. لكنني أعتقد أنك فهمت الجوهر.
أنظمة إدارة التعلم
أمثلة: Limos LMS و TalentLMS و Docebo و eFront و eCoach و Canvas، إلخ.
أنظمة إدارة التعلم أو LMS مفيدة للمعلمين والطلاب على حد سواء. يمكن للمعلمين إنشاء برامج تعلم والتواصل مع الطلاب ومراقبة تقدمهم والتواصل مع الآباء جميعاً في نفس الوقت.
منصات الإدارة هذه مثل حل شامل للعديد من المشاكل. يمكن للطلاب استخدام منصات LMS هذه لتعليم أنفسهم ويكونوا أكثر تنظيماً في دراستهم. شيء واحد مؤكد، التعلم بطريقة منظمة يساعد الطالب على الوصول إلى هدفه أكثر من اختيار نموذج عشوائي.
مساعدة الطلاب المتعثرين: كيف يمكن للتعلم الشخصي أن يساعد؟
كنت أناقش تأثير التعلم الشخصي على الطلاب الذين هم نسبياً أكثر نشاطاً في الفصول من البداية. حان الوقت لمناقشة الطلاب الذين يكافحون لإدارة درجات جيدة أو ربما الموهوبين.
التعلم الشخصي ليس فقط مناسباً لأولئك الذين هم استباقيون في المدرسة أو يرغبون في الأداء الجيد في الفصل. هناك طلاب يجدون صعوبة قليلاً في مواكبة الوتيرة مثل أقرانهم.
لذا، سأقسم هؤلاء الطلاب إلى مجموعتين —
- الطلاب المعرضون للخطر
- الأطفال ذوو صعوبات التعلم
الطلاب المعرضون للخطر
شيء واحد مؤكد، الطلاب الذين يتخلفون عن أقرانهم يجدون المدرسة أو الدراسة المكان الأكثر إحباطاً أو قاتلاً للروح على وجه الأرض. من المسؤول عن هذا؟ أعتقد أن جميع الأطفال يولدون موهوبين، لكن النظام التعليمي ألقبهم بالفاشلين!
من الطبيعي جداً أن لا يتعلم جميع الطلاب بنفس الوتيرة. بعضهم سيتخلف. فماذا نفعل بهم؟ نعطيهم لقب فشل. كم هو محبط! عندما يفشل الطالب بضع مرات في المرحلة الأولية، ينهار معنوياته لدرجة أنهم يبدأون في الاعتقاد بأنهم غير قادرين!
يركز التعلم الشخصي على إنشاء طرق جديدة للتعلم، مخصصة للأفراد.
فكيف يساعد طالباً معرضاً للخطر؟
أولاً وقبل كل شيء، يتعلم الطالب باستخدام أساليب مختلفة، ليس بالطباشير والممحاة بعد الآن. يتم تقييمهم من خلال إنشاء أفلام أو مدونات أو أي عرض تقديمي موجه بالوسائط. لن يمر الطلاب فقط في الامتحانات المبنية على الامتحانات الكتابية بالأبيض والأسود. لذا، قد يزيد نهج مختلف لإظهار الكفاءة الاهتمام فيهم.
ثانياً، يمكن للمعلم مراقبة تقدم كل طالب باستخدام أدوات تتبع متنوعة. لذا، إذا كان طالب يتخلف، يمكن للمعلم تعيين طريقة مختلفة لتعليم الطفل.
ثالثاً، يعتمد تقييم تقدم التعلم على عوامل متعددة. يمكنك اعتبار العمل الجماعي والإبداع والقيادة مهارات أكثر أهمية من قبل.
الأطفال ذوو صعوبات التعلم
لنبدأ بحقيقة إحصائية: تقريباً، 186 مليون طالب لا يمكنهم إكمال مدرستهم الابتدائية لأنهم يعانون من إعاقات مثل عسر القراءة، عسر الكتابة، عسر الحساب، أو DCD. هذا العدد الهائل من الأطفال الخاصين لا يمكنهم مواصلة تعليمهم حيث لا يبدو النظام الحالي مناسباً مثل الآخرين. هذا مخجل حقاً حيث أن الطلاب ذوي الإعاقات لديهم حق متساوٍ في تعليم أنفسهم.
واحد من الأسباب الرئيسية وراء هذه المناسبة هو أن الطلاب لا يشعرون بالضعف العاطفي حيث يعتقدون أن الجميع يحكم عليهم. الحقيقة الحزينة هي — آخرون يحكمون عليهم فعلاً.
في بعض الحالات، يتم التنمر عليهم بشدة، بينما في حالات أخرى، يتم السخرية منهم بشدة من قبل أقرانهم ومعلمهم أيضاً. تجعل هذه الأفعال المحبطة لهم يشعرون بالضحالة، وفي النهاية يتركون المدرسة.
مع التعلم الشخصي الجديد القائم على التكنولوجيا، يمكنهم الاستمرار في التحرك بسرعتهم الخاصة ولا يشعرون أبداً بالتنافسية. آخر شيء تريد أن تجعل طفلاً موهوباً يمر به هو المنافسة. كلما زادت المنافسة التي يشعرون بها، قل شعورهم بأنفسهم.
مع التعلم الشخصي، يمكن للطفل الموهوب التعرف على الأشياء التي تهمه. يمكن للمعلمين الخاصين إرشادهم بطريقة أفضل. علاوة على ذلك، يمكنهم أخيراً العيش في عالم التعليم حيث لا يشعرون بأنهم في سباق.
يمكنهم أيضاً التسجيل في دورات دراسية خاصة مصممة بشكل مختلف عن الدورات العادية. أخيراً، يمكننا تعليمهم من خلال تعليمهم فقط وليس من خلال الحكم على قدرتهم على المنافسة مع الآخرين.
إحداث ثورة في نماذج التدريس بالتعلم الشخصي
لسنوات، كنا نعلّم جيلنا الشاب بطريقة «مقاس واحد يناسب الجميع». تم اختراع الكثير من نماذج التدريس الأحدث في العامين الماضيين. يمكن أن تؤثر مثل هذه النماذج الجديدة على الطريقة التي كنا نعلّم بها الأطفال.
لسنوات، منعنا الطلاب من استخدام الأدوات التكنولوجية في الفصل. السبب بسيط جداً؛ اعتقدنا أن هذه الأجهزة التكنولوجية ستكون «مشتتة». أو ربما لم نفهم أن الجهاز المحمول يمكن أن يكون أكثر بكثير من لعبة أطفال.
سأقول أن ذلك كان نقص معرفتنا وفشلنا في البحث عن الصورة الأكبر. يمكن أن تكون التكنولوجيا أفضل صديق لنا عندما يتعلق الأمر بالتعليم بينما اعتقدنا أنها ستكون الشيء الذي يعيق التقدم.
أخبرنا Don Knezek، الرئيس التنفيذي للجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، بشيء مختلف قبل عشر سنوات في 2008. قال أن تكامل وتنفيذ التكنولوجيا في التعليم سيؤدي إلى تأثير إيجابي على إنجاز الطلاب.
إذا استطعنا التعاون مع التكنولوجيا وضبط أساليب التدريس لدينا، يمكن أن تحدث عجائب. لن يجعل الطلاب أكثر مهارة فقط، بل يمكن أيضاً تعزيز الرابطة بين المعلمين والطلاب. بدلاً من أن يكونوا مرشدين متخصصين في موضوع معين، يمكن للمعلمين حقاً أداء شخصية مستشار ومرشد وخبير محتوى ومدرب حياة.
لذا، الآن سأناقش أربعة نماذج تدريس قائمة على التكنولوجيا يمكن أن تُحدث ثورة في التعليم —
- التعلم المدمج
- التعلم المقلوب
- التعلم عبر الإنترنت و
- التعلم المحمول
التعلم المدمج (Blended Learning)
التعلم المدمج هو نهج حيث يوجد التعلم عبر الإنترنت والتعلم التقليدي وجهاً لوجه جنباً إلى جنب. على سبيل المثال، سيدرّس معلم الفصل حول موضوع معين في الفصل. سيعمل هذا الجزء من التعليم كبداية. بعد أن يتعلم الطلاب الأساسيات، سيبحثون عن الموضوع على الإنترنت ويستكشفون بأنفسهم.
هذا النهج أكثر تحكماً من طريقة تعلم تعتمد كلياً على التكنولوجيا. في نفس الوقت، إنه أسرع بكثير من النهج التقليدي.
نهج التعلم المدمج فعال جداً حيث أن نهج التعلم وجهاً لوجه يعزز مهارات العصف الذهني وتبادل الأفكار. علاوة على ذلك، يساعد قسم التعلم عبر الإنترنت الطالب على أن يكون أكثر تفكيراً واستكشافاً.
جزء التعلم عبر الإنترنت لا يعتمد على التواجد في فصل. يمكن للطلاب القيام بمثل هذا التعلم عبر الإنترنت حتى أثناء التنقل. فقط اتصال جيد بالإنترنت وجهاز للاتصال بالإنترنت كافٍ للانغماس في مثل هذا النشاط.
النهج «المدمج» يساعد المعلمين والطلاب على حد سواء. يمكن لكل طالب التحرك بسرعته الخاصة والعمل على نقاط القوة والضعف الفردية. تُزرع المهارات الحاسمة مثل التفكير العميق والتواصل والتعاون والاستكشاف.
من ناحية أخرى، يمكن للمعلمين الحصول على وقت وفير للتخطيط مسبقاً ومراقبة تقدم الطلاب بعناية مناسبة. يمكن للمعلم تقييم أساليب التعلم وضبطها وفقاً لمتطلبات التلاميذ.
التعلم المقلوب (Flipped Learning)
التعلم المقلوب، كما يوحي الاسم، هو عكس الطريقة التقليدية للتعلم تماماً. في سيناريو أكثر شيوعاً، يأتي الطالب غير مستعد إلى الفصل، ويعلمهم المعلم عن موضوعات غير معروفة.
في بيئة التعلم المقلوب، يُتوقع أن يكون لدى كل طالب أجهزة كمبيوتر شخصية في منزله. ينضم جميع الطلاب إلى شبكة تعلم شخصية حيث يمكنهم العثور على المواد الدراسية اللازمة لإكمال المنهج — فيديو أو كتب إلكترونية أو محتوى وسائط أخرى. يراجعون هذه المواد الدراسية قبل حضور الفصل.
في الفصل، يجيب المعلم على الأسئلة التي تدور في أذهان الطلاب. يمكنك تسميته طريقة تفاعلية. دور المعلم هو فقط توجيه الطلاب ومساعدتهم على التغلب على الالتباسات في أذهانهم.
إذن، لماذا هذه الطريقة فعالة؟ حسناً، يمكن للطلاب توفير وقتهم في تدوين الملاحظات ولا يتعين عليهم مواكبة وتيرة المجموعة. بدلاً من ذلك، يمكنهم أخذ وقتهم وتعلم الموضوعات عندما يشاءون واستكشاف الأفكار حسب رغبتهم. وإذا كانت لديهم التباسات وأسئلة حول الموضوعات، سيكون المعلمون هناك لحل المشاكل.
الجانب الأكثر إشراقاً في هذه الطريقة هو أن الطالب لديه المزيد من الاستقلالية والحرية. هذه الطريقة ليست حديثة بل قديمة. استخدم سقراط، الفيلسوف الشهير، هذه الطريقة لتعليم أتباعه. كان يطرح الأسئلة فقط ويخبر أتباعه بإيجاد الإجابات بأنفسهم.
التعلم عبر الإنترنت
يجب أن يكون لديك فكرة واضحة عن التعلم عبر الإنترنت في هذه المرحلة. يتجاهل التعلم عبر الإنترنت تماماً ضرورة الفصول المادية. هناك بالفعل الكثير من البرامج عبر الإنترنت المتاحة. حتى الجامعات القوية مثل هارفارد وييل لديها دورات عبر الإنترنت مقدمة للطلاب في جميع أنحاء العالم. موقع الطالب لا يهم في حالة التعلم عبر الإنترنت.
المواد الدراسية متاحة عبر الإنترنت — محاضرات عبر الإنترنت وبرامج تعليمية وكتب ومقاطع فيديو ذات صلة وكل ما يمكنك تخيله. مع التعلم عبر الإنترنت، يصبح التعليم عالمياً حقاً وفي متناول الجميع كما ينبغي أن يكون.
مع مرور الوقت، أصبحت فكرة التعلم الكامل عبر الإنترنت أكثر شعبية. اكتشفت دراسة من 2013، «Survey of Online Learning»، أن حوالي 7.1 مليون طالب أمريكي أخذوا دورات عبر الإنترنت في خريف 2012 وحده. إنها أيضاً نتيجة لبيئة التعلم المدمج. تعلم الطلاب عن موضوع معين في الفصل ثم قرروا النظر إلى أبعد من ذلك وانتهى بهم الأمر بأخذ دورات عبر الإنترنت.
يشير هذا أيضاً إلى أن الطلاب يعتبرون التعلم عبر الإنترنت أكثر فعالية من التعلم في الفصل.
مع التوجيه المناسب، يمكن لنهج التعلم عبر الإنترنت أن يطيح بالطريقة التقليدية للتعلم في السنوات القادمة.
التعلم المحمول
كانت الهواتف المحمولة تعتبر عدو الطلاب منذ وقت ليس ببعيد. رأى المعلمون والآباء هذه الأجهزة كقاتل لمستقبل أطفالهم وتعليمهم. حسناً، كل جهاز له تأثيراته الجيدة والسيئة. يعتمد التأثير على كيفية استخدام الناس له.
اليوم، كل إنسان تقريباً لديه هاتف ذكي. إنها ضرورة الآن، وليست رفاهية بعد الآن. تظهر الدراسات أن حوالي 80% من المراهقين في جميع أنحاء العالم يمتلكون هاتفاً ذكياً. إنها أسرع تقنية تتحرك في العالم من حيث الاستخدام.
فكيف يمكن لهذا الجهاز أن يصبح الأداة الأساسية للتعليم؟ إنه يخلق فرصة للطلاب للتعلم عن موضوع جديد حتى أثناء التنقل. لنفترض أن طالباً يستقل حافلة إلى المدرسة وفي الطريق إلى الفصل يمكنه التحقق من الموضوعات التي سيتم تعلمها في الفصل ذلك اليوم. كما قلت سابقاً، كل شيء يعتمد على منظور المستخدم.
يفتح التعلم المحمول الباب لإمكانيات أحدث. على سبيل المثال، يمكن للطالب الحصول على مواد دراسية على هاتفه عبر خدمة السحابة، والتقاط صور للملاحظات، ومشاركة الملاحظات مع أقرانه، والحصول على تذكيرات، وإجراء Skype مع زملاء الفصل الآخرين، والانضمام إلى ندوة عبر الويب، والحصول على دروس، وأكثر من ذلك بكثير.
الحد الوحيد لإبقاء الطالب هو الخيال. من قال أننا بحاجة إلى تقنيات مزروعة لنصبح روبوتات، نحن بالفعل واحد!
الأجهزة والخدمات المصاحبة للتعلم الشخصي
ما الأدوات التي تأتي إلى ذهنك عندما تتخيل كلمة التعليم؟ القلم والورقة سيأتيان إلى الذهن بوضوح، ثم يأتي السبورة البيضاء والعلامات والطباشير وربما السبورات. لكن هذه الأيام نرى أجهزة تتولى مواقع الأدوات التعليمية.
كنت أقول في المقال بأكمله أن التكنولوجيا هي المحرك الرئيسي للتعلم الشخصي. لكن أي من الأدوات التكنولوجية يدخل حيز التنفيذ جنباً إلى جنب مع هذا النهج التعليمي؟ علاوة على ذلك، هل هناك خدمات جيدة يمكن أن تساعد الطلاب؟
حسناً، في هذا القسم سأحاول إدراج جميع الأجهزة والخدمات الممكنة التي يمكن أن تساعد الطالب على التعلم بشروطه الخاصة. علاوة على ذلك، سأحاول وصف كيف يمكن أن تكون هذه الأجهزة مفيدة للطلاب.
الهواتف المحمولة أو الهواتف الذكية
الهواتف الذكية هي الآن الجهاز الإلكتروني الأكثر استخداماً على نطاق واسع في العالم. حالياً، هناك حوالي 2.5 مليار مستخدم للهواتف الذكية، وهو ما يمثل حوالي 36% من إجمالي السكان. مع هذا العدد من الناس الذين يعتمدون على هذه الأجهزة، هل يمكننا تسميتها جهازاً فاخراً؟ علاوة على ذلك، لا يستخدم الناس الهواتف الذكية فقط للراحة أو التواصل — أصبحت أسلوب حياة.
يمكن للطلاب الاتصال وتصفح المواقع واستخدام التطبيقات التعليمية ولعب ألعاب بناءة ومشاهدة مقاطع الفيديو وقراءة الكتب وما إلى ذلك. أعتقد أن الهواتف الذكية يمكن أن تكون أقوى جهاز إلكتروني يمكن أن يساعد في ازدهار التعلم الشخصي. لكن يجب على المرء أن يتذكر أن مجرد استخدام الهواتف الذكية لا يمكن أن يكون كافياً لتلبية جميع احتياجات الطلاب.
الإيجابيات: عملي، تواصل أسهل، بسيط، لديه خيارات كاميرا وتسجيل فيديو، وظائف GPS والإنترنت.
السلبيات: شاشة أصغر، يمكن أن يشتت الانتباه ويخرج عن السيطرة بسهولة تامة.
أجهزة الكمبيوتر المحمولة
الكمبيوتر المحمول هو واحد من أكثر الأجهزة فائدة للطلاب. يمكنك أخذ هذه الأجهزة العملية إلى أي مكان تريد. على عكس الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، يمكنهم إنجاز العمل! لديهم شاشة أكبر بكثير من الأجهزة المحمولة الأخرى. تعمل لوحة المفاتيح الفعلية بشكل مثالي عندما يتعلق الأمر بمعالجة النصوص. من الواضح أنه يحتوي على قوة حسابية أكبر من الآخرين.
يمكن للطلاب توصيله بأجهزة العرض على الفور لعرض المشاريع والعروض التقديمية. ولدت أجهزة الكمبيوتر المحمولة قبل وقت طويل من الهواتف الذكية و Chromebooks والأجهزة اللوحية. وهذا يجعلها أكثر موثوقية. ولأكون صريحاً، فهي أكثر متانة من الأجهزة حديثة الولادة.
بشكل عام، أجهزة الكمبيوتر المحمولة أكثر ضرورة بشكل رئيسي بسبب الوظائف الأوسع وتقديم الاستخدام المتنوع.
الإيجابيات: شاشة أكبر، لوحة مفاتيح فعلية ولوحة لمس، قابلية النقل، قوة حسابية أكبر، واستخدام متنوع.
السلبيات: أثقل وأضخم مقارنة بالأجهزة حديثة الولادة.
الكمبيوتر اللوحي مع لوحة المفاتيح والقلم
قد يعتقد بعضكم أن الجهاز اللوحي والكمبيوتر اللوحي هما نفس الشيء. حسناً، يبدوان متشابهين حقاً لكن لديهما بعض الاختلافات المميزة. على سبيل المثال، يتم تشغيل الجهاز اللوحي بواسطة أنظمة تشغيل محمولة مثل Android أو iOS. من ناحية أخرى، لدى أجهزة الكمبيوتر اللوحية أنظمة تشغيل قائمة على سطح المكتب مثل Windows أو Linux أو Mac. علاوة على ذلك، يأتي الكمبيوتر اللوحي مع لوحة مفاتيح وقلم رقمي بشكل افتراضي (في معظم الحالات). لذا، فهي مجرد أجهزة كمبيوتر لكن لديها قابلية النقل للجهاز اللوحي.
بالنظر إلى التطبيق الإيجابي، قررت بعض المدارس بالفعل شراء كمبيوتر لوحي لإثراء نظام الوسائط المتعددة في الفصول الدراسية. أعتقد أن أجهزة الكمبيوتر اللوحية هي الرفيق المثالي للأطفال الأصغر سناً الذين لا يحتاجون إلى قدر هائل من القوة الحسابية. ومع ذلك، قد يحتاج طالب الكلية أو الجامعة إلى كمبيوتر محمول أو مكتبي للتعامل مع الحمل الأثقل.
علاوة على ذلك، يأتي الكمبيوتر اللوحي مع لوحة مفاتيح وقلم رقمي. لذا، أزال سلبيات الجهاز اللوحي القائم على التطبيقات من نواحٍ عديدة. يمكن للطالب تدوين الملاحظات باستخدام معالجات النصوص، حتى بأقلامهم الرقمية. الأقلام الرقمية عملية جداً عندما يتعلق الأمر بالتحرير أو تدوين الملاحظات.
أطلقت Google، عملاق التكنولوجيا، أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بها المصممة لخدمة الطلاب تسمى Chromebook.
الإيجابيات: كاميرا فيديو وفوتوغرافية، قدرة تصفح الإنترنت، لوحة مفاتيح فعلية وقلم رقمي، شاشة أكبر، نظام تشغيل أكثر تطوراً.
السلبيات: ليست قوية مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة.
الأجهزة اللوحية القائمة على التطبيقات
الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية متشابهة تقريباً. حسناً، مع بعض الاختلافات الطفيفة. أولاً وقبل كل شيء، للأجهزة اللوحية شاشة أكبر قليلاً من الهواتف الذكية ولكن ليس بحجم أجهزة الكمبيوتر المحمولة. لذا، يمكن أن تكون الأجهزة اللوحية مع تطبيقات متنوعة شيئاً يمكن للفصول الدراسية استخدامه بكفاءة تامة.
مؤخراً، لدى متاجر التطبيقات لمنصات نظام التشغيل المحمولة مجموعة ضخمة من التطبيقات التعليمية التي يمكن لطلاب K-12 استخدامها لأغراض متنوعة. حتى موقعنا الإلكتروني لديه ألعاب مختلفة تساعد الأطفال على التعلم بمرح.
أما بالنسبة للوظائف، يمكن أن يكون الجهاز اللوحي القائم على التطبيقات تقريباً هاتفاً ذكياً بدون القدرة على إجراء مكالمات هاتفية وإرسال رسائل نصية.
لذا، من الأسهل التحكم فيه في بيئة الفصل دون تشتيت.
الإيجابيات: شاشة أكبر من الهواتف الذكية، يأتي مع كاميرا فيديو وفوتوغرافية، لديه اتصال بالإنترنت، مجموعة واسعة من التطبيقات المتاحة على متاجر التطبيقات، وأقل تشتيتاً مقارنة بالهواتف الذكية.
السلبيات: ليس لديه لوحة مفاتيح فعلية أو ماوس، لا يدعم الأقلام الرقمية، ولديه قوة حسابية أقل مقارنة بأجهزة الكمبيوتر المحمولة.
كانت تلك المناقشة حول الأجهزة التي يمكن أن تساعد المجتمع على إنشاء بيئة التعلم الشخصي. هناك بعض الخدمات الرائعة المتاحة اليوم التي تلعب أيضاً أدواراً حيوية في تعزيز التعلم الشخصي.
الحوسبة السحابية
عندما نريد تخزين أي قطعة بيانات في أي جهاز، نحتاج إلى مساحات تخزين رقمية. هل تخيلت يوماً أين يتم تخزين ملايين مقاطع فيديو YouTube؟ نحن لا نتحدث فقط عن تيرابايت. يحتاج YouTube إلى حوالي 7.7 بيتابايت من مساحة التخزين سنوياً لتخزين مقاطع الفيديو التي يتم تحميلها باستمرار من قبل أشخاص من جميع أنحاء العالم.
تخزن معظم الخدمات عبر الإنترنت بياناتها في السحابة. هذا يعني أن هناك مستودعات ضخمة بها ملايين وحدات التخزين ويمكن لمستخدمي الإنترنت الوصول إليها عبر اتصال بالإنترنت.
هذه تقنية رائعة حيث يمكن للمتعلمين العثور على المواد التعليمية بسهولة. لم نعد بحاجة إلى الاعتماد على الأوراق؛ وجد الجنس البشري طريقة أفضل لتخزين المعرفة اللانهائية المفتوحة للجميع.
الجانب السلبي الوحيد هو إذا تم إغلاق مراكز البيانات لأي مشكلة، فقد نفقد البيانات المخزنة على السحابة. لكن هذا مثل تخيل نهاية العالم الكاملة.
منصات وسائل التواصل الاجتماعي
ناقشت بالفعل منصات وسائل التواصل الاجتماعي ودورها القيم في التعلم الشخصي. إنها الأداة المثالية للتواصل والتعاون والابتكار.
بسبب منصات وسائل التواصل الاجتماعي هذه نشعر أن العالم كله قرية عالمية حيث يمكن لأي شخص التواصل مع أي شخص.
أفكار ختامية
أصبح التعلم الشخصي مقبولاً بشكل متزايد من قبل المنظمات في جميع أنحاء العالم. نحن نعيش في ذروة العصر التكنولوجي. الهواتف الذكية هي الآن رفاقنا. وصل تعلم الآلة والذكاء الاصطناعي والهندسة الحيوية إلى ارتفاعات جديدة. حان الوقت لأن نخطو خطوة ونحدث أنفسنا والأهم من ذلك نظامنا التعليمي.
التعليم الآن شيء مفتوح للجميع. المعرفة أسهل في الوصول. يمكن للجميع أن يكونوا الجميع الآن. بإرادة صافية فقط، يمكن للناس تعليم أنفسهم وأن يكونوا من يريدون أن يكونوا.
إذا نظرت حولك، سترى تغييرات هائلة كانت ببساطة لا يمكن تصورها قبل بضعة عقود فقط. لذا، احتفظ بالإيمان بنفسك وكن إيجابياً. لديك القوة لتغيير العالم من أجل غد أفضل!
إذن، ما رأيك في الدليل؟ إذا كان لديك أي سؤال، اطرحه في قسم التعليقات أدناه، وسأحاول الإجابة عليهم جميعاً!
الآن يمكنك المشاركة في مسابقة الإملاء عبر الإنترنت أيضاً! تفقد قسم SBO على Spellquiz اليوم وهو رائع لكلمات مفردات الصف الخامس أو كلمات مفردات الصف السادس! أيضاً، جرب اختبار المفردات هذا لفهم مستوى مهارتك الحالي! جرب اختبارات الإملاء هذه لإتقان الإملاء الإنجليزي! أيضاً، لا تنسَ التحقق من القائمة الكاملة للكلمات البصرية وكلمات الإملاء الشائعة.